伟大的开端教学教案设计

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1、第13课伟大的开端教学教案设计【教学目标】·知识与能力  记住五四运动爆发和中国共产党成立的时间和地点，了解五四运动爆发的原因，知道五四运动的两个阶段，理解五四运动和中国共产党诞生的历史意义。·过程与方法  通过了解五四运动爆发的原因，培养学生将中国历史置于世界历史国际大背景下进行分析的能力，并准确把握五四运动的性质。通过对五四运动两个阶段的特点的比较，提高学生对问题的比较分析能力，同时使学生学会用动态的观点认识历史事件。通过对五四运动和中国共产党成立的原因，过程及影响的完整把握，培养学生在把握事物内在联系的基础上理解历史事件的能力。三、情感

2、态度与价值观领会“五四精神”的内涵，培养青年学生以天下为己任的社会责任感和自觉能动性。认识中国共产党的成立是马克思主义与中国革命实际相结合的产物，是中国早期的共产党人为了中国革命的胜利不懈探索和奋斗的结果，其前赴后继的奋斗精神和开拓精神是我们学习的榜样。【重点难点】重点:五四爱国运动的历史意义和中国共产党的诞生。  难点:五四运动是中国新民主主义革命的开端，中国共产党是马克思主义与中国工人运动相结合的产物，对五四精神和党诞生意义的理解。【授课类型】 新课。【教学时间】1课时。【教学准备】1.课前布置学生收集巴黎和会和中共创始人的有关资料和图片

3、。2.教师制作多媒体课件。【教学方法】讨论法，读书指导法，谈话法，情景教学法。【教具媒体】计算机与课件。【教学过程】   导入新课：师：哪位同学知道五月四日是中国什么节日？这个节日是怎么来的呢？它源于一场伟大的爱国运动——五四运动，它如同一颗流星划破夜空，如同火炬穿透黑暗，揭开了中国革命新的篇章。今天就让我们一起回到那个民族命运风雨飘摇的岁月，那个令无数青年热血沸腾的时代，探寻先锋的足迹，体悟五四精神的精髓。（多媒体显示课题：第9课 五四运动和中国共产党的成立） 讲授新课：一、五四运动1、快速阅读一、二框题，学生自主学习，完成下表：（多媒体显

4、示五四运动简表）    导火线 经过爆发时间地点参加者斗争口号领导者        发展 中心主力前期  后期  成果 意义             2、探究问题，加深理解视频播放顾维钧在巴黎和会上的演说片段（教师用书所附光盘中的my1919）师：“1919年1月28日，中国代表团顾维钧关于山东问题的精彩发言，使‘全场鼎沸，掌声如雷’。以美国总统威尔逊为首，五强代表团纷纷离席，拥向前来与顾维钧握手致贺，甚至日本首席代表西园寺公爵也心服口服前来握手，并鞠躬致意。一时成为当地以及世界许多地方报纸的轰动新闻”。（1）巴黎和会上中国为什么蒙受了战败国

5、的耻辱？（原因探究）师：中国是世界的中国，世界格局的变动不可避免地波及中国。以重新瓜分世界为目的的第一次世界大战结束后，作为战胜国的中国为何还是成为列强宰割的对象？回顾当时的中国现状：辛亥革命没有推翻帝国主义和封建主义在中国的统治，中国仍然外受帝国主义的蹂躏，内有北洋军阀的黑暗统治，经济落后，主权不独立，和推行霸权的帝国主义交涉，谁会维护弱小者的利益？以顾维钧为首的中国代表虽据理力争，也改变不了再次被宰割的命运。弱国无外交！作为帝国主义统治中国工具的北洋军阀政府，明知丧权，却准备在和约上签字。在中国历史的紧要关头，北京青年学生凭着一种对祖国无

6、比诚挚的爱和胸腔中燃烧的青春热血，勇敢的走上历史舞台，吹响了革命求存的号角——五四运动爆发了。（播放电影《我的这一辈子》片断）（2）6月初，五四运动在运动主力和运动中心等方面有哪些不同？（经过探究）①（运动前期）学生采取了哪些方式进行斗争？结果怎么样？（出示下列图片）：1919年5月4日，北京大学队伍浩浩荡荡从红楼向天安门前进；北京大学的游行队伍向天安门进发；北京学生爱国游行示威队伍；学生们在前门大街激昂讲演；天安门前愤怒的人群（油画）；上海各界2万余人声援北京学生（1919年5月7日）；北洋政府出动军警逮捕街头讲演的学生②6月初（运动后期）

7、，表现出了哪些新特点？（多媒体显示）“为国家之土地，再为学生被拘速求释放”—工人罢工  “忍痛停业，冀救被捕学生，不除国贼，誓不开市！”—商人罢市“罢市救国，不办卖国贼不开行，为良心救国牺牲私利”-----上海商人罢市标语、口号“国事如此，无心整容，请君不必光顾”—上海某理发馆贴出的告（多媒体出示图片）：上海工人走上街头，声援五四爱国学生运动；上海商界走上街头，号召罢工、罢市，抗议逮捕学生；（突破了学生、知识分子的范围，发展成为以工人阶级为主力，有小资产阶级和民族资产阶级参加的全国规模的群众爱国运动）③工人阶级以独立的姿态登上政治舞台将对当时

8、的五四运动和将来的中国革命产生什么影响？（3）这次运动以彻底的不妥协的精神取得了哪些初步胜利？为什么说只是初步的胜利？为什么能取得初步的胜利？（结果探究）（多媒体出