小学语文地震中的父与子教案

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里小学语文地震中的父与子教案　　导语：1989年，当巨大地震地危害侵袭美国洛杉机时，有一对父子演绎了一段令人深受感动地故事。以下是品才网小编整理的小学语文地震中的父与子教案，欢迎阅读参考。小学语文地震中的父与子教案　　第一课时　　↘　谈话导入，揭示课题　　1.明确专题：各自默读本组课文的导语，说说本组专题的内容及学习要求。　　2.谈话导入：对下面的一段文字，大家一定有了深切的体会。出示一段赞颂亲情的

2、抒情性文字，可以是　　收集到的别人的文字，也可以教师自己撰写的：(亲情，是黑夜里明亮的烛光，撕开夜幕，指引前进的航向;亲情，是冬日里和煦的太阳，驱走严寒，给人们带来温暖……)让学生齐读。　　揭示课题：今天我们就来学习一篇课文《地震中的父与子》(板书)，读了以后，相信大家对这段文字，对亲情的可贵一定有更加深刻的体会。　　↘　初读课文初步感知　　1.初读课文，学生通过查字、词典，结合课文中的句子认识本课的生字和新词;边读边动笔画出自己不理解的地方。　　2.检查认读生字新词。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就

3、是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　3.指名分部分轮流朗读课文，了解课文大意。　　4.检查自读情况，初步感知课文内容：①想想，课文主要讲了一件什么事?②读后你有些什么想法?　　↘　再读课文，直指重点　　1.再读课文，说说课文所写的是怎样的一对父子。答案可以是各种各样的。　　2.齐读最后一个自然段。让学生说说课文的主要内容和人物，既训练了学生

4、的语言概括能力，又可以强化对词语的积累。同时，又寻找到阅读本文的突破口。　　3.质疑：课文结尾为什么说这是一对“了不起的父与子”呢?和同学交流自己的看法。　　4.小组内探讨，交流各自的初步认识。　　第二课时　　↘　抓住重点合作研究　　1.深读课文，看看从课文的哪些地方看出父亲和儿子的了不起。　　2.品味词句。　　(1)关于父亲的了不起，以下句子或关键词语是品味的重点：①“他猛地想起自己常对儿子说的一句话：'不论发生了什么事，我总会跟你在一起!'”从这句话中，你体会到什么?父亲说的这一句话课文中出现了几次?为什么反复出现?这样写有什么好处?时间如白驹过

5、隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　②“这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：'谁愿意帮助我?'”眼睛是心灵的窗户，从这位父亲”直直”的双眼中，你看出他在想什么?答案可以有差异，在学生回答之后，教师用抒情性的语言进行小结。③“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，

6、没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。挖到第38小时，他突然听见瓦砾堆下传出孩子的声音：……”作者不厌其详地把表示时间的词罗列起来，从中你读懂了什么?课文为什么要这样描写父亲的外貌呢?(可让学生小组讨论，然后派代表发言。也可以采用对比的方法，让学生在对比中领悟──如果把这句话改为以下的句子，你认为好吗?“他不停地挖着，没有人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。挖到第38小时，他突然听见瓦砾堆下传出孩子的声音……”)　　(2)关于儿子的了不起，以下句子或关键词语是品味的重点：①“挖到第38小

7、时，他突然听见瓦砾堆下传出孩子的声音：'爸爸，是你吗?'”儿子凭什么认为来救他们的人是他的爸爸?(学生发言后，教师小结：亲情，产生信赖;亲情使父子心连心;亲情使儿子坚信，父亲总会跟他在一起，无论是在宁静温馨的家，还是在张牙舞爪的死神面前!)　　②“不!爸爸。先让我的同学出去吧!时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作

8、。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里我知道你总会跟我在起，我不怕。不论发生什么事，我知道你总会