浅谈合理运用多媒体告别课堂中的媒体秀

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里浅谈合理运用多媒体告别课堂中的媒体秀　　我曾经在报刊上看到过这样不成功的教例：有位教师在进行写景习作指导时，花费了许多时间让学生欣赏祖国名山大川的课件后，学生依然写不出、写不好此次习作。专家点评时指出，学校的景色就足以让学生心动，教师完全可以让学生接近身边的大自然，通过与大自然这一课件的零距离的接触，学生就能以我手写我心，还用得着花时间、精力制作用处不大的多媒体课件吗？我还听过整节都是课件，让人

2、眼睛忙不过来的教学课。我想，像这样过多过度使用课件、对课件使用不合理的课堂不就演变成了一堂“媒体秀”了吗？　　众所周知，信息技术和现代技术的飞速发展使多媒体技术的应用走进了课堂，使教学模式发生了翻天覆地的变化，同时也成了实现教育现代化不可缺少的重要组成部分。多媒体教学寓教育教学于一定的形象思维和创设的情境当中，能够综合利用视、听觉，使学生身临其境，高度参与。多媒体教学的应用，充分调动了学生的积极性，激发了他们的创造热情，他们会完全被鲜艳的色彩、活动的画面、有趣的情节所吸引，从而进入到一种自觉的学习状态。这样既使学生活跃起来，发展了他们的观察能力和表

3、达能力，也使教学内容更为丰富，从而实现学与教的互动。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　可见多媒体教学对提高学生的素质、提高教学质量、提高教学效率等方面发挥了无可比拟的作用。所以，上课前老师总是不惜花费时间、人力、物力、财力精心制作课件，使课堂教学更具有观赏

4、性、实效性，这本是无可厚非的。但是问题也随之而来了，有些教师把多媒体看作是提高教学效果的灵丹妙药，因为使用多媒体使长期困扰教师的某些教学难点迎刃而解。教师在感到惊喜之余，往往舍不得割爱，便将它们统统都运用到教学中去，结果反而成为教学的干扰源，分散了学生的注意力，效果可能会适得其反、华而不实。　　那么，如何才能告别“媒体秀”呢？让我们从刚刚圆满结束的小学语文高年级课堂阅读教学竞赛中寻找答案吧！　　适时，就是指多媒体的使用应选择最有利于学生掌握教学要点的时机。因此教师首先应该明确这堂课要解决什么问题，达到什么目标，学生要掌握什么要点，在什么时机下才能将

5、它们用多媒体特有的优势表达清楚。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　参加竞赛的老师在课堂上使用的课件各不相同但个个精彩，他们充分地把握了对时机的选择，发挥课件的作用，实现了教学目标。如新余市长春小学张冬莲老师上的《放弃射门》一课，她在导入后紧接着就播放了精彩

6、的射门集锦，学生一下子就被深深地吸引住了。哪怕不是足球迷的学生都能从画面中体会足球的精彩，足球的激动人心。尤其是那精妙绝伦的射门，更是让人欣喜若狂、令人心驰神往。这一课件的设计与时机的选择是很合理的。它创设了情境，引起了学生心灵的感知，情感的共鸣。他们体会到射门的成功与否对一个球员、对一支球队的命运产生了至关重要的影响。学生有此认识后，张老师直奔重点：世界级球员福勒在一场关键的比赛中却放弃了射门，这是怎么回事呢？通过学习，学生就能从对比中感悟到福勒高尚的体育道德风尚和伟大的人性美。可见，该课件的适时使用对全文的教学起到了事半功倍的效果。　　适当，就

7、是指多媒体课件要用在“精彩”之处，用在激发学生学习兴趣，有利于突出重点、突破难点之处，用在有利于优化教学内容之处。　　此次参赛的老师对课件的使用有以下一些特点：他们都利用多媒体将重点、难点醒目地展示给学生，加深了学生的印象，同时在课件中将重点、难点以各种画面素材向学生提供声、图、文等综合信息，发展了学生的思维，达到了突出重点、突破难点的效果。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他

8、(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里