渔夫的故事精品教案

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里渔夫的故事精品教案　　预习积累：　　1.给文段标上序号，富有感情色彩的朗读故事。　　2.了解民间故事集《一千零一夜》。　　相关课程标准：　　1.在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评价。　　2.重视学生的

2、独特感受和体验，提倡多角度、有创意的阅读。　　教学目标：　　1.了解《一千零一夜》及民间故事情节曲折的特点。　　2.掌握从人物语言、外貌、心理描写等方面塑造人物的方法。　　3.学习渔夫勇敢、智慧的个性，培养敢于同恶势力做斗争的经验。　　评价任务：　　1.分角色朗读课文，读出不同语气来。　　2.体会人物的语言、外貌、心理描写的作用。　　教学过程：　　一、故事导入：时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，

3、方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　同学们，相传古代印度与中国之间有一个萨桑国，国王山鲁亚尔生性残暴嫉妒，因王后行为不端，将其杀死，此后每日娶一少女，翌日清晨即杀掉，以示报复。宰相的女儿山鲁佐德为拯救无辜的女子，自愿嫁给国王，用讲述故事方法吸引国王，每夜讲到最精彩处，天刚好亮了，使国王不忍杀她，允许她下一夜继续讲。她的故事一直讲了一千零一夜，国王终于被感

4、动，与她白首偕老。这就是阿拉伯民间故事集《一千零一夜》的由来，又名《天方夜谭》，它包括了寓言、童话、冒险故事、名人轶事等，主要反映中古时代阿拉伯和亚洲一些国家的社会制度和风土人情。今天我们就来学习选自其中的一篇《渔夫的故事》。　　解题：“渔”即打鱼。“天方”指中东阿拉伯地区，“夜谭”即彻夜深谈。“轶事”即世人不知道的史事。　　展示并阐释学习目标。　　二、分角色朗读课文：　　朗读辅导：探讨渔夫“喜悦惊奇——胆怯害怕——机智沉着——坚定勇敢”和魔鬼“恐怖胆怯——忘恩负义——得意忘形——反悔说谎”的情绪变化，

5、培养学生的角色意识，读出众多“？”“！”的语气。　　渔夫的“简单些。”——胆怯、急切的语气。　　魔鬼的“问吧，说简短些。”——不耐烦的语气。　　三、探究故事情节曲折的特点：时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　1.

6、复述渔夫的故事。　　2.探究情节结构曲折的特点：　　开端：捕鱼捞瓶，好奇开瓶。　　发展：放魔出瓶，生死较量。　　高潮：诱魔入瓶，斗智斗勇。　　结局：扔瓶入海，战胜魔鬼。　　设计意图：一是训练学生抓住关键词句复述故事的能力。二是通过自主学习、小组交流，训练学生总结归纳、简要概括语言文字的能力。　　四、学习从人物语言、外貌、心理描写等方面塑造人物的方法：　　1.初识渔夫：　　“从前有一个老渔夫，靠打鱼谋生，供养一家五口。他每天照例只打四网。”“渔夫一见，喜笑颜开。”——贫穷、善良。　　“渔夫对着这么可怕的魔

7、鬼，愣着不知如何是好。”——意外、慌张、胆怯、不知所措。　　“所罗门已经死了一千八百年了。你是怎么钻到这个瓶子里的呢？”——诚实、善良。　　2.探究对魔鬼外貌描写的作用：　　似的头颅，似的手臂，似的腿杆，似的大嘴，似的牙齿，似的鼻孔，似的眼睛，奇形怪状，非常丑陋凶恶。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教

8、会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　让学生勾勒魔鬼的形象，体会运用比喻、夸张、排比等多种修辞手法，生动形象地刻画魔鬼的凶恶面目的作用。　　同时强化记忆排比句的顺序：头→手→腿→嘴→牙→鼻→眼。　　3.安排两个学生的角色对话与课本剧简单表演，探讨以下问题：　　魔鬼杀掉渔夫的原因讲得貌似有理，如果前三个世纪有人救了他，魔鬼会兑现他的承诺吗？——不会，因为魔鬼的凶残邪恶的本性是不会改变的。