第一单元 红灯停 绿灯行.doc

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1、第三单元 音乐中的动物教学内容1.音乐活动声音的强弱。 2.学唱歌曲《小动物唱歌》，并创编歌词进行歌表演。单元第三单元课时第1课时预设目标1.感受声音的强弱，并能够正确运用到歌曲演唱中。2.通过创编歌词和歌表演活动，进一步培养学生对音乐的兴趣，发展学生的创造能力和表现能力。重点1.感受声音的强弱，并能够正确运用到歌曲演唱中。2.学唱歌曲《小动物唱歌》，并创编歌词进行歌表演。难点歌曲中的弱起小节教具电子琴、录音机、磁带教   学   流   程一、音乐活动：声音的强弱1、师生问好2、听辨声音的强弱。1.师：“小朋友你们知道我们的耳朵有什么作用吗?”“今天老师想看看哪个小朋友的耳

2、朵最灵。请大家闭上眼睛,用你的耳朵仔细听一听这是什么声音?”师：“你能模仿出消防车的声音吗？”听辨声音的强弱，并用自己的声音和身体动作模仿出来。2.师：“接下来,再请小朋友听一听这是什么声音?注意听声音有什么变化?” (播放：出现飞机的声音。)师：“这是飞机发出的声音,声音从弱慢慢变强再慢慢变弱,你能学一学吗?”学生：听辨声音的强弱，并用自己的声音和身体动作模仿出来。3、模仿各种动物的声音和动作进一步感受声音的强弱，并为创编歌词打好基础。师：“我们一起乘坐飞机来到了郊外。”(播放：展示出一组动物形象）师：“哇,这么多小动物正在给大家打招呼呢。你们看老师学的是哪只小动物呢?”“

3、你能学学其他小动物的叫声和动作吗？”学生：模仿各种动物的声音和动作。二、学唱歌曲唱1、律动使学生初步感受歌曲的旋律。师：“小朋友模仿得真棒，让我们随着音乐和小动物一起跳舞吧。比一比,谁学习动作又快又好?”（播放伴奏音乐）2、一边律动一边按节奏读歌词3、引入歌曲，范唱歌曲。进一步让学生熟悉歌曲师：“小朋友，看我们跳得这样热闹,小动物也想来表演节目。看！它们为我们带来了一首好听的歌曲，让我们一块听听吧。”（播放）学生认真聆听范唱。4、学唱歌曲帮助学生掌握歌词的节奏和读音。师：“请小朋友来唱唱这首歌。”教师指导学生正确演唱歌曲。学生演唱歌词。5、学生演唱歌曲。教师指导学生正确演唱歌

4、曲。学生演唱歌词。1、把声音的强弱正确运用到歌曲演唱中。进一步巩固对声音强弱的感受和运用。师：“让我们再来听听这首歌曲,注意听小动物的叫声有什么变化。”师：“对,第一声比较强,第二声比较弱,(同时贴上大嘴巴和小嘴巴)跟着琴声来唱一唱。”学生用强弱不同的歌声演唱歌曲演唱。2、有感情地完整演唱歌曲并进行歌表演师：“请大家有感情地完整演唱歌曲。”有感情地完整演唱歌曲并进行歌表演。师：“在刚才的歌曲中小猫、小狗为我们演唱了歌曲。你还希望请哪位小动物来唱歌呢？你能学学它的叫声和动作吗？”学生个别发言,全班集体模仿。2、分小组创编进行歌表演。师：“现在我们分小组选择两种你们最喜欢的动物一

5、边演唱一边做动作，比一比哪个小组歌声最动听，表演最整齐。”分小组创编进行歌表演，并分组展示。五、课堂小结师：“今天我们和这么多可爱的小动物一起唱歌、跳舞,大家一定很开心吧!小动物请老师给小朋友捎来了几句话:它们希望每一位小朋友都来爱护动物、关心动物。让我们一起快乐幸福地生活。”课时教学设计                【10】教学内容1、学唱歌曲《咏鹅》 单元第三单元课时第2课时教材分析这是根据唐诗改编的歌曲，歌曲为民族雕饰，旋律流畅，为规整的四句式结构。通过学习这首歌曲，体会音乐中“鹅”的音乐形象—悠闲自在。让学生体会中国古诗词的韵味，从而热爱中国文化。预设目标学唱由唐诗

6、创编的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐现象——悠闲自在。从视觉、听觉和情感上让学生了解这首诗的含义，在此基础上拓展他们的知识面，让孩子不但能够吟《咏鹅》、能唱《咏鹅》，还能画出自己心中的《咏鹅》。重点学唱由唐诗创编的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味难点能有韵律地唱《咏鹅》，还能画出自己心中的《咏鹅》。教具电子琴、录音机、磁带教   学   流   程一、    师生问好！二、    导入——师：今天老师呀！先要给大家猜个谜语，听好了“红帽子，白围脖，走起路来摇又摆”打一种小动物。（答）师：对了！这“大白鹅”就是我们今天这节音乐课的好朋友，既然是好

7、朋友那我们就得先了解它，在坐的小朋友对鹅的生活习性有些怎样的认识哪？谁来和我们聊聊……师：小朋友说的真好！老师都为你们知识的丰富感到高兴，刚才老师用一个简单的谜语来描绘了鹅的外形，你们知道还有用别的什么艺术手法来描写鹅吗？（答并朗诵）老师复读一遍并在黑板上画出鹅的形象。师：老师这里有这首古诗的朗诵及画面，请大家一起欣赏。（播放影像资料）然后全班齐颂。师：大家觉得鹅是怎样的小动物？（可爱、憨厚、笨重、叫声……）我们跟着音乐来模仿一下鹅的动作吧！（学生自由的在原地进行模仿，教师用钢琴给出《咏鹅》的旋律）——