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时间:2018-12-14
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1、中班数学《鸟儿飞来了》中班数学《鸟儿飞了》设计意图幼儿园教育指导纲要中指出:要为幼儿的探究活动创造宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试,支持、鼓励他们大胆提出问题,表达自己的想法。俗话说“兴趣是最好的老师”,所以教师应该为幼儿营造轻松、愉悦的学习环境。在本节活动中,我试图打破以往以看和听为主的数学学习,组织幼儿动手操作,让幼儿在与材料充分接触中,动手动脑,自己探索解决问题,真正接触到数学知识。中班的孩子对数字已经不陌生了,认识很多数字,包括数字6。本活动引导幼儿在认识数字6的基础上,通过形象的比较活动,感受6的形成以及和6多一少一的关系。并在活动中设计了练习点数的游戏,通过点数排列不规则
2、的物体再次感受数字“6”的存在,调动多种感官配合,加深幼儿对6的相关感知。活动目标1喜欢动手操作,乐于动脑用数学知识解决简单问题2中班数学《鸟儿飞来了》中班数学《鸟儿飞了》设计意图幼儿园教育指导纲要中指出:要为幼儿的探究活动创造宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试,支持、鼓励他们大胆提出问题,表达自己的想法。俗话说“兴趣是最好的老师”,所以教师应该为幼儿营造轻松、愉悦的学习环境。在本节活动中,我试图打破以往以看和听为主的数学学习,组织幼儿动手操作,让幼儿在与材料充分接触中,动手动脑,自己探索解决问题,真正接触到数学知识。中班的孩子对数字已经不陌生了,认识很多数字,包括数字6。本活动引导幼
3、儿在认识数字6的基础上,通过形象的比较活动,感受6的形成以及和6多一少一的关系。并在活动中设计了练习点数的游戏,通过点数排列不规则的物体再次感受数字“6”的存在,调动多种感官配合,加深幼儿对6的相关感知。活动目标1喜欢动手操作,乐于动脑用数学知识解决简单问题2中班数学《鸟儿飞来了》中班数学《鸟儿飞了》设计意图幼儿园教育指导纲要中指出:要为幼儿的探究活动创造宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试,支持、鼓励他们大胆提出问题,表达自己的想法。俗话说“兴趣是最好的老师”,所以教师应该为幼儿营造轻松、愉悦的学习环境。在本节活动中,我试图打破以往以看和听为主的数学学习,组织幼儿动手操作,让幼儿在与材
4、料充分接触中,动手动脑,自己探索解决问题,真正接触到数学知识。中班的孩子对数字已经不陌生了,认识很多数字,包括数字6。本活动引导幼儿在认识数字6的基础上,通过形象的比较活动,感受6的形成以及和6多一少一的关系。并在活动中设计了练习点数的游戏,通过点数排列不规则的物体再次感受数字“6”的存在,调动多种感官配合,加深幼儿对6的相关感知。活动目标1喜欢动手操作,乐于动脑用数学知识解决简单问题2通过游戏,提高观察能力及动手操作能力3.学习6的形成,感受和6多一少一的关系活动重点:通过游戏学习6的形成活动难点:通过比较,感受和6多一少一的关系活动准备1.猫头鹰、小鸟、小虫子卡片人手一份、王冠、“有问
5、题”的小红花每人一张2.多媒体3.在桌子上贴好的左手边标志等活动过程一、情境导入(一)教师播放多媒体,出示鸟儿比赛的图片。指导语:“今天鸟儿们举行了一场家庭成员的比赛,国王说,比赛的鸟儿们都要排好队,看看谁家里的人数最多,谁就获胜了。我们看一看都是谁比赛了?”。(二)教师组织幼儿从上到下按顺序观察图片,并依次提问“从上往下数第一排是谁在排队?了几只?能用数字几表示?第二排呢?……”二、初步学习6的形成,感受添1是6。(一)提问:“如果下面再鸟儿排队的话,该排几只了?为什么?”(二)教师小结:每一排的小鸟都比前面的多一只,所以这一排应该是只小鸟添上1只,是6只。添1是6。(三)教师请幼儿拿出
6、猫头鹰的图片,并发现问题。指导语:“小朋友们所有比赛的小鸟都排好队了,你们觉得谁获胜呢?为什么?因为猫头鹰了6只,6是这些数字中最大的,所以猫头鹰赢了。现在,猫头鹰都飞到了小朋友的筐子下面请小朋友们从筐子下面,把找你领奖的猫头鹰请出吧,每个小朋友一张哦!哎?小朋友们发现什么问题了?每只猫头鹰都戴上王冠了吗?”(四)指导语:“王冠有几个?少几个?小朋友想一想,怎样办呢?”请幼儿动手操作并表述。(五)教师小结:只王冠添上1只王冠就和猫头鹰一样多了,添上1是6。三、听音、看数取物,进一步感受和6少一多一的关系。指导语:“现在每只猫头鹰都有王冠了,请小朋友们把6只猫头鹰送回家吧。小朋友们帮助猫头鹰
7、解决了问题,猫头鹰请小朋友们去数字城堡里做游戏。(一)看数取物指导语:“现在,老师先看看小朋友的小眼睛亮不亮,看看老师会在这些数字中把谁挑出。老师挑了数字几,请你拿出几张小鸟卡片,一张一张在蓝色小圆点后面摆成一横排。睁大眼睛,仔细看哦。”(二)听音取物指导语:“小朋友的小眼睛真亮,现在老师要考考小朋友的小耳朵灵不灵,老师拍手,请小朋友仔细听,听到几下,拿出几张小虫子卡片,摆在小鸟卡片下面,一一对应起。小耳朵仔细听,老师要
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