第三单元 英雄教材分析 2.doc

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1、第三单元英雄【单元教材分析】本单元以《英雄》为主题，通过本单元的学习，让学生了解英雄的光辉事迹，探索英雄的心路历程，继承英雄的浩然壮志，让他们在崇高、伟岸、坚强、英雄中学会正视生命，忠于事业，追求真理，从而树立正确的人生观和世界观。本单元共五篇课文《你，浪花的一滴水》以平实的笔触、饱含深情的语言讴歌了雷锋平凡的事迹、简朴的生活，既有对伟岸生命的咏叹，又有对英年早逝的叹息，诗的节奏，深深敲进人们心里，《金色的鱼钩〉这篇课文记叙了长征途中，一位炊班长牢记党的嘱托，为照顾三个生病的战士走出草地而不惜牺牲自己生命的故事，表现了红军战士忠于党、忠于人民的忘我牺牲的革命精神。《白衣天

2、使》记了南丁格尔作为现代护理事业的先驱和现代护理教育的奠基人，以其信念和爱心排除万难，为人类健康事业立下不朽功勋的事迹。《苏武牧羊》展示了一位不顾威胁利诱，不怕艰难困苦，坚持信念，誓死不屈的古代英雄形象。《南沙卫士》记述了当代海防战士的艰苦生活，歌颂了他们无私奉献的精神。【单元课标寻源】1．有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。2．硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。4．阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、

3、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。5．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。6．能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。7．听人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。8．能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。9．初步了解查找资料、运用资料的基本方法。【单元目标】1、学习重点字词，训练运用圈划的读书方法，理解在人物刻画中关键词语的作用，体会从外貌动作语言神态多种角度刻画人物的写作方法。训练朗读能力。培养自主合作学习能力。学习人物的崇高品质，培养学生团结友爱的精神

4、。2、学习本单元应通过课文把历史和现实结合起来，指导学生通过品味字里行间所渗透的崇敬，感受英雄在历史进程中不可忽视的作用。让学生自主发现文章中细节所折射的人性光辉，提出问题，深入探究。3、能够充分发挥间接资源作用，探索古今中外更多的英雄故事进行交流体会。从而荡涤心灵，升华自我的价值观。【单元重点难点】1、学会本单元生字新词理解并应用。2、朗读课文感受英雄在历史进程中不可忽视的作用。3、指导学生通过品读从字里行间感悟渗透英雄的崇敬之情。【课时分配】《你浪花的一滴水》2课时《金色的鱼钩》2课时《白衣天使》2课时《苏武牧羊》1课时《南沙卫士》1课时综合活动3课时语文天地3综

5、合活动内容：本单元的主题活动是办“英雄”小报。通过学习本单元的课文使学生知道了英雄即指做出事惊天动地的人，也指在平凡的工作中做出不平凡的事迹的人。活动目的：从寻找古今中外的英雄人物、了解他们的英雄事迹的过程中，使自己的心灵受到震撼，对他们产生敬仰之情，同时树立崇高而美好的理想。教学构想：语文天地是以学生为主，充分放手让学生自己去体验，准备材料，自己设计手抄报，写成文后，大家共同讨论，提出修改意见，然后再自行修改。教学时间：2课时学生学习过程：一、准备：指导学生在学习本单元课文之前谈谈对“英雄”的理解，并列举出，心目中不同时代的英雄：如董存瑞、罗盛教、雷锋、张华、焦裕禄、杨

6、利伟等等。指导学生寻找有关英雄的资料，途径：可以从报纸上剪下，可从书中摘抄，也可以上网查找，还可以自己亲自采访撰稿等等。二、确定学生小报的主编，可以是自己一个人，也可以小组一块编写。1．知道学生小报的内容可以是反映一个人的英雄事迹，如：《学习雷锋好榜样》——整个版面都是介绍雷锋的事迹，有雷锋的故事，有雷锋的日记，有评价雷锋的诗句：还有读雷锋故事有感，歌唱雷锋的歌词等。也可以写几个人不同的事迹，如战斗英雄：董存瑞、黄继光、邱少云、王成……2．注意所选的文章体裁要力求不同，记叙文、诗歌、散文、格言、读后感……，做到图文并茂。不能图多文少，也不能只有文章，没有图片。3．指导学生

7、把所有查找的材料，根据小报主题、文体、字数进行筛选，做到版面设计活泼、新颖、主题突出。三、交流。1．要求学生拿出自己办的或几个人办的小报，先在小组内交流，然后选出好的在班内交流，请大家评价。从版面设计、书写、内容等不同角度来评价。2．注意学生在交流时可以讲一个小报中的英雄人物的事迹。四、延伸。把所有的小报张贴在教室四周的墙壁上，课下请同学们参观、评价。可以请同学写一个小片段，如《读英雄人物有感》。第三单元同步作文教学目标:1、掌握写人文章的开头、结尾、中心和主要事件的写作手法。2、重点掌握主要事件应如何写具体的方法和技巧。并以