汉魏晋诗三首 第1课时导学案 粤教版必修1

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1、课题：汉魏晋诗三首（第1课时）【学习目标】1、了解《古诗十九首》,了解五言诗的特点。2、体会《迢迢牵牛星》中叠词使用的妙处；学会分析诗歌的情感。3、掌握诗歌鉴赏的一般方法，结合自己的体会来欣赏诗歌。【学习重点与难点】重点：1、体会《迢迢牵牛星》中叠词使用的妙处；学会分析诗歌的情感。难点:2、掌握诗歌鉴赏的一般方法，结合自己的体会来欣赏诗歌。【使用说明与学法指导】1、带着预习案中问题导学中的问题自主设计预习提纲，通读教材XXX页内容，阅读XXX资料XXX页内容，对概念、关键词、XXX等进行梳理，作好必要的标注和笔记。2、认真完成基础知识梳理，在“我的疑惑”处填上自己不懂的知识点，在“

2、我的收获”处填写自己对本课自主学习的知识及方法收获。3、熟记、XXX基础知识梳理中的重点知识。预习案一、问题导学1、翻译诗句，注意加点词的意义。诗句：迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。译文：（看那天边）遥远的牵牛星，明亮的织女星。（织女）伸出细长而白皙的手，正摆弄着织机（织布），发出札札的织布声。（她思念牛郎，无心织布），因此一整天也没织成一段布，眼泪像下雨一样落下来。银河又清又浅，相隔又有多远呢？虽只隔一条清澈的河水，但他们只能含情凝视而不能用话语交谈。2、诗中塑造了怎样的形象，抒发了诗人怎样的

3、情感？二、知识梳理《迢迢牵牛星》选自《古诗十九首》，《古诗十九首》是东汉末年一批文人诗作的选辑，最早见于南朝梁代萧统《文选》。这十九首诗没有题目，一般拿每首第一句作题目。诗作表现了动荡、黑暗的社会生活，抒发了对命运、人生的悲哀之情，艺术风格含蓄动人，朴素凝练。刘勰《文心雕龙〉称之为“五言之冠冕”，钟嵘《诗品》赞颂它“天衣无缝，一字千金”。古诗已形成一种特定含义专类名称：它与两汉乐府并称，专指汉代无名氏所作的五言诗，并发展成为一种新诗体，后人有不少拟古作品。三、预习自测阅读《迢迢牵牛星》，回答后面的问题。3.这首诗取材于我国古代___________________的神话传说，它写的

4、虽然是天上的事，反映的却是现实的生活。人们常用这一神话比喻___________________。4.这首诗中，有一个很关键的过渡性句子，它既是前因又是后果，这个句子是___________________。5.这首诗在刻画织女时，并没有孤立静止地去写她的思想活动，而是通过___________________和___________________来揭示人物的内心世界，显得含蓄深沉，极富艺术感染力。我的疑惑：我的收获：探究案一、合作探究探究1、《迢迢牵牛星》全诗没有一字直接写织女对牛郎的思念，却处处能感受到她的深切思念，这种艺术效果是如何达到的？答：诗作是让织女的深情通过她的活动

5、、情态和这些活动引起的读者的想像表现出来的。比如，织女整日忙碌在织布机上却织不出布匹，说明她被思念折磨而无心织布，那么她又为什么要徒劳地上机呢？恐怕是为了转移、排遣苦闷。隔河相望，河汉的清浅和并不宽阔强化着见面的渴望，当然也就增加了见不了面的无奈。同样，在见面的阻隔只有“盈盈”一水时，“不得语”就差不多是不可忍受了。探究2、本诗的创作目的是什么?参考一：抒写了游子失志无成和思妇离别之苦，突出表现了中下层士子的不满不平，从一个侧面表现了东汉时期政治混乱、败坏、没落的时代面貌。参考二：此诗借写织女隔着银河遥望牵牛的愁苦心情，比喻思妇与游子的相思，抒发人间别离之感。同时，流露出对美好人生

6、与理想的憧憬，是对这种人生与理想不能实现的叹喟，是一种可望而不可即的悲凉。探究3、诗句中反复使用叠词有什么作用。答：迢迢形容牵牛星之遥远，皎皎形容织女星之明亮，纤纤形容手之细长，札札形容织布之忙碌，盈盈形容水波之晶莹，脉脉形容注视之含情。叠词的作用是增强了诗的节奏感，读起来琅琅上口，也使感情表达得更缠绵悱恻。二、总结整理1、核心知识：2、典型方法：3、重点问题解决：训练案阅读《杳杳寒山道》，回答下列问题。杳杳寒山道，落落冷涧滨。啾啾常有鸟，寂寂更无人。淅淅风吹面，纷纷雪积身。朝朝不见日，岁岁不知春。1、找出最能直接表现诗人情怀的两句。答：“朝朝不见日，岁岁不知春。”2、赏析诗中叠字

7、艺术效果。答：叠字写出诗人长期置身于深山密林中，不知时间变化，分辨不出春去秋来的感受，表达他冷漠孤寂的心情，与前面寂静幽深寒冷的环境描写自然融为一体。使用叠字，增强了它的音乐美；借助于音节的复沓，使人读起来感到和谐贯串，回环往复。二、课后巩固促提升1、反思提升：熟记重点知识，反思学习思路和方法，整理典型题本2、完成作业： 请同学们抓住意象、披情入文、含英咀华课后读李白的《闻王昌龄左迁至龙标遥有此寄》，把你读后的感受和理解写在作业本上。3、温故知新：阅读课本Px-x页，