典型课——咏华山课堂教学.doc

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1、典型课——咏华山课堂教学典型——咏华堂教学作者：佚名转贴自：本站原创点击数：22咏华（第二教时）常熟市实验小学分校张燕霜教学要求：1、练习有感情地朗读，体会华的高与雄伟壮丽。2、学习中的古诗，图结合读懂诗意，练习背诵。3、随理解生字词语。教学准备：1、自制。2、中小人图片。教学过程：一、谈话激趣：1、小朋友，你们平时都爬过哪些？今天老师要带大家去2、激趣：华是座怎样的？（板书“？”）让我们带着这个问题登上顶看一看。（友情提醒：查找本更多资料，请在站内搜索题目）二、细读品悟：1、请小朋友自由读第二自然段，边读边想，华是座怎样的？交流讨论。（根据学生的回答，教师板书“高”）2、小朋友真会读书，现在

2、老师读读，请你们边听边想，中哪些句子让你觉得华很高？3、交流：A：啊！华真高哇！（1）教师板画（故意画低一点）：画这样高行不行？（故意画低一点）画这样高呢？（板画高）画这样高行了吧！（2）哇！真没想到华这样高！真是让人大吃一惊！中连用了两个什么标点？（在原句中标出）怎样读才能把这个意思读出呢？指名读，齐读。B：除了蓝天，远远近近的都在自己的脚下。（1）华周围有许多，哪些小朋友愿意上帮老师在华周围画些？（请4-名学生上台画）（2）小朋友画得真好！（边画边说）请看，这么多的，有的离华远，有的离华近，这就是中说的“远远近近的”。（在原句中加点）（3）师边画蓝天边述：站在华顶上，只有蓝天比华高，远远近

3、近的都在自己脚下，这是怎么回事呀？华真是——太高了！怎样读才能让人感受到华的高？（自由练读，指名读，评价，齐读。）（4）小朋友读得真好，听你们这样读，让人不由得想说：引……啊！华……：太阳显得那么近，腰间飘着朵朵白云。（1）我们继续画画（师画太阳，故意画远），老师把太阳画在这，对吗？为什么？（在原句中“那么近”加点）平时我们看太阳，总觉得离我们很远很远，现在为什么显得那么近？谁能把这个词读好？（2）读词：腰间。腰间是哪？谁上在腰间添上白云？（指名上台画）（3）平时白云都飘在哪？现在怎么只飘到了腰间？（华高）（4）指导朗读：华太高了！太阳看起离我们那么近，白云只飘到腰间。这句话该怎样读，才能让人

4、感受到华的高？（指名读，齐读）（）引读：啊！华……4、请小朋友把这三句话连起读一读，想想你除了感受到华的高，还感受到什么？（华景色美）、这么美的景色，只有站在华顶上才能看见。让我们把这三句话连起读一读，一起感受一下华的高，华的美。6、小朋友读得真好！你能看着黑板上的画介绍介绍华吗？小朋友先准备一下，呆会我们比一比，谁介绍的华高，谁介绍的华美。（指名上台介绍）7、你们介绍得真好。华的美景吸引了许多游人。看，一个小孩和他的先生也爬上了华，他们是怎样爬上顶的？板画路：小朋友看，这就是华的路。爬这样的，容易吗？怎么不容易？（华高、险）（出示词语：艰难）这么难就是——艰难。谁能把这个词读好？（指名读，齐

5、读）（指图）他们就是沿着这样的路艰难地爬上顶的。（出示句子）谁能读好这句话？8、他们爬上顶，看到了刚才小朋友介绍的美景。让我们看图一起说一说。（师引：啊！华——除了蓝天——太阳——）9、如果你也跟他们爬上了华，看到了这样的景色，你想说些什么或者想做些什么？（请生自由说）小朋友都忍不住了，这就叫“情不自禁”（读一读）这个小孩也忍不住了，他情不自禁地吟诵起——（出示全诗）师配乐边做动作边吟诵。（1）这首诗描绘了怎样的景色，请小朋友自己读读，想一想。（2）告诉小朋友一个小秘密，这首诗描绘的景色就藏在我们刚才学过的几句话中，请小朋友读读前面的句子，找一找。（3）哪位小朋友找到了？指名说。（4）小朋友真

6、聪明，这首诗把爬上顶看到的美景写了下。我们做个游戏，老师读诗句，你们读相应的句子。（）同桌互做游戏。（6）男女生互相考考对方。（7）小朋友已经弄懂了诗的意思，可小孩的先生对诗中的几个字不明白，你愿意帮助他吗？“齐”“回首”（8）谁愿意再把这首诗吟诵给先生听？请小朋友自己试一试。看图试背。指名上台背。（9）集体配乐吟诵：我们都站在华顶上，看到华的美景，小孩情不自禁吟诵起……10、听了大家的吟诵，这位先生也情不自禁地称赞起。（映示句子）请你读读想想，这位先生会怎样说？请生演演。11、这首诗写得太好了！把爬上华顶看到的奇妙景色写了下，也写出华的高，小孩用这首诗赞美华的高，赞美华的美，就叫做“咏华”，

7、也是我们今天学习的的题目（板书：咏）12、这个小孩是谁？那一年他几岁？13、读到这，你又想说什么？三、赏读全：华高，华美，让我们拿起书本，一起赞一赞华的高，华的美。（齐读）四、结语：今天回家，小朋友也画画华，画完后，看图试着背背第二自然段。