走一步再走一步优秀教案

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里走一步再走一步优秀教案走一步再走一步优秀教案　　教学目标：　　1、概括课文的主要内容，培养学生的概括能力。　　2、理解作者从“脱险”经历中感悟到的人生哲理，激发战胜艰难险阻的勇气。　　教学过程：　　一、创设情景，导入新课　　预想二：谈话导入　　同学们，你在生活或学习中遇到过困难吗?遇到过什么困难?　　师：比如：老师让你把《春》背下来，你会不会想：那么长的文章怎么背下来?

2、升入初中以来，你觉得自己比较努力，但成绩总和别人有差距;你很想和同学们搞好关系，可总是遭到同学的误解??究竟该怎么办呢?今天我们共同学习美国作家莫顿.亨特的《走一步，再走一步》，相信学后你一定会深受启发。师：板书课题、作者。请同学们读出课题及作者。　　师：学习之前，我们先来了解一下这节课的学习目标。　　来，一起读------明确了目标，接下来我们就走进文章，了解内容。　　二、整体感知，概括内容。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现

3、出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　请同学们快速的默读课文，做到眼到、手道、心到。要求：　　1、圈点出不认识读不准的字词。　　2、画出故事发生的时间、地点、人物，并用简洁的语言概括事件的起因、经过、结果。　　还有小组不能解决的字词吗?你可以提出来。　　(课件出示字词，检测读音)　　我们来检查一下同学们学习的情况.(课件出示抢答题)　　抢答：　　1、(时间)故事

4、发生在什么时间?　　2、(地点)故事发生在哪里?　　3、(人物)文中出现了哪些人物?　　4、(起因)我们去爬山的原因是什么?　　5、(经过)“我”在爬山中遇到了什么困难?　　6、(结果)我是怎样脱险的?　　(1)、时间：七月里的一个闷热下午　　(2)、地点：费城的悬崖上　　(3)、人物：“我”，内德、杰利五个小男孩、父亲　　(4)、起因：无聊，决定爬悬崖　　(5)、经过：小伙伴爬下了悬崖，我害怕得在悬崖上陷入了进退两难的险境。　　(6)、结果：在父亲的引导下，我一步步爬下悬崖(顺利脱险)并悟出深刻的人生哲理。时间如白驹过隙

5、，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　师：现在，你能抓住记叙的要素，概括文章的主要内容吗?　　3、抓住记叙的要素，概括文章的主要内容。　　(教给学生概括内容的方法：什么时间?什么地点?什么人?做了什么事?有什么结果?)孩子们，请展示你们的星级奖励，

6、让老师看看哪个小组获得的最多。　　三、赏读品析，感悟文本。　　通过概括故事情节，同学们了解了文章的内容，文章写的是“我”童年一次“爬悬崖脱险”的经历。那么，在这个过程中作者经历了怎样的心理变化呢?　　请同学们快速浏览课文，思考：　　课件出示问题：　　1.当“我”陷入险境时“我”是什么心情?你从那些语句中读出的?谈谈你的体会。　　师：当我陷入害怕恐惧甚至绝望中时，父亲来了，那么父亲是怎样指导我脱险的呢?请同学们自由组合，　　分角色朗读16--22段。　　2.思考：在脱险的过程中，我的心理发生了哪些变化?请画出能体现我心理活动

7、的语句。　　分析“我”爬下悬崖时心理经历过几个变化过程?　　最初：毫无信心“我下不来?..我会摔死的。”　　继而：信心顿生“这似乎是能办到的”时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　随后：信心大增“我”能办到　　最后：产生巨大成就感。　

8、　：作者在这次爬悬崖的过程中内心发生过巨大的波澜，从深深的绝望到有了信心，到信心大增，到产生巨大的成就感，作者一步一步走向了成功，他不仅仅是完成了爬悬崖的过程，更是完成了自己内心的一次成长。　　四、合作交流，探究主题　　1、这次的经历让他成长了很多，获得了很多，那么他在这次经历中获得了什么人生经验?