《走一步再走一步 》优秀教案.doc

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1、《走一步,再走一步》优秀教案　　《走一步,再走一步》优秀教案　　知识目标　　1.理解、积累“啜泣、纳罕、迂回、训诫、瘦骨嶙峋、小心翼翼”等词语。　　2.理解作者从“脱险”经历中感悟到的生活哲理。　　能力目标　　1.学习多角度探究课文内容的阅读方法，培养创造性阅读的能力。　　2.鉴赏课文中由事推理的感悟美。　　德育目标　　在阅读中感悟和思考生活哲理，激励战胜艰难险阻的勇敢精神。　　教学重点　　整体感知文意，研讨“走一步，再走一步”的含义及生活哲理。　　教学难点　　多角度、有创意地探究课文内容，获得教益。　　教学方法　　1.朗读复述法。本文是过来人的经验之谈。作者从童年的一次“脱险”

2、经历，感悟到战胜艰难险阻的人生哲理。通过朗读感知文意，朗读以“读音准确、停顿恰当、能初步读出语气”三点要求给予指导和评价。复述故事情节，体味记叙的周密。　　2.设疑研讨法。通过有创意的设疑，引导学生多角度阅读、研讨，拓展思维空间，提高朗读质量。　　教具准备　　多媒体CAI课件、录音机及磁带、投影仪、打印好的文字资料　　课时安排　　2课时　　教学过程　　第一课时　　［教学要点］　　朗读、复述把握课文情节，设疑探讨文章主旨。　　［教学步骤］　　一、导语设计　　(播放歌曲《爱拼才会赢》录音)　　同学们，恰如歌曲所启示我们的，人生的路途总是从坎坎坷坷中走过来的，“试一试就能行，拼一拼就会

3、赢”是应对一切艰难险阻的积极有为的心态。美国作家莫顿·亨特从自己童年时一次“脱险”的人生体验，获得了一生享用不尽的精神财富。今天我们一同走进他讲述的《走一步，再走一步》的故事中，去获取丰富的教益。　　二、朗读感知　　1.学生默读课文，初步感知故事情节。阅读过程中，既要特别留意故事发生的时间、地点、人物、数字等重要信息，又要把握阅读速度，大致在5分钟内完成。先看完的同学，请举手示意。　　就故事情节要素组织学生抢答，以巩固识记。　　(1)故事发生在美国哪个城市？(费城)　　(2)故事发生在什么时间？(七月里一个闷热的日子)　　(3)爬悬崖的一共几个孩子？有名字的有哪两个？(和我一起的

4、五个小男孩；内德、杰利)　　(4)那座悬崖有多高？岩石架有多高？(约20米高；约7米)　　2.课文“导语”中说“写的是‘我’童年时一次‘脱险’的经历”。故事情节分作“冒险”和“脱险”两部分，指名学生分别叙述两部分的内容，师生共同评议复述中的得失。根据评议，改进自己的默读习惯，积累经验。　　3.学生轻声朗读课文，勾画出文中出现的生字词，并结合注释和词典疏解。　　投影：　　(1)根据拼音写出词语并解释。　　①ｌíｎｘúｎ( )：　　②ｃｈｕòｑì( )：点击浏览该文件点击浏览该文件教学目标  1.熟悉课文内容,理清文章层次结构和主要内容。2.理解通过比较的写法突出事物的特点。3.潜移

5、默化热爱祖国河山的感情。  教学重点1.熟悉课文内容,理清文章层次结构和主要内容。2.理解通过比较的写法突出事物的特点。  教学难点 潜移默化热爱祖国河山的感情。      教学过程  [预习指导]１．背诵课文１－３段。２．查字典解决生字词。[三分钟演讲] 一、创设情境，导入新课：请一同学描述此地春天的感受，由此引出北中国的冬天，由于学生没去过，可造成疑问，激发学习欲望。二、作者简介三、检查预习： １．６人背书片断２．５人上黑板默写生字词，师生共同评价。四、解题引导学生理解题目中的提示的地点和季节。五、分段朗读课文，师生混读，随机停顿，请其他学生接力。这样可保证学生注意力集中，进

6、一步熟悉课文内容。六、理清文章脉络：１．问题设计：本文从哪几个方面写济南的冬天的？２．学生独立思考，找出答案的举手，直到绝大多数学生行了进行提问。３．提问若干人，保证各种答案都有，言无不尽。４．教师结合课文内容进行评价订正归纳小结。参考：天气  山景   水色 七、分析第一部分：１．问题设计： （１）济南的冬天有什么特点？（２）用了什么写法？  教学过程  ２．学生思考（方法同上）。３．抽签提问４．学生补充后教师评价归纳小结。参考：温晴：对比：北平（大风） 济南（无风声）            伦敦（无日）济南（响晴）            热带（日毒）济南（温晴）八、堂上练习：

7、九、小结课文，提示学生热爱祖国的河山。Ａ类：完成课后练习二教师视察后核对答案。  布置作业: １．背诵课文后半部分：Ａ类２．巩固生字生词。Ａ类  教师手记：  未学之前首先背诵，此做法很好地保证了学生对课文的熟悉程度和写作及语言的积累。其次解决课文采用先总后分法，易于总体把握。  课后心得：                        济南的冬天（第二课时）教学目的 1．激发学生热爱祖国河山的感情。 2．学习景物描述的方法。 3．培养写景抒情散文的自读能力。 重点难点 1．重点