巧用多媒体构建高效数学课堂.doc

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1、巧用多媒体构建高效数学课堂巧用多媒体构建高效数学堂　　【摘要】　　随着时代的进步，社会的发展，现代化的科技也日新月异，教育教学也紧跟时代的步伐，堂教学上多媒体的运用越越受到人们的青睐。多媒体教学的运用是最有效的教学工具，它声画并茂，能有效地把静态的物体动态化，把抽象的知识具体化、形象化，充分展示数学知识的形成过程和思维过程，即吸引了学生提高了学生的学习兴趣，又使学生清楚地知道知识形成的过程。　　【关键词】多媒体巧用多媒体构建高效数学课堂巧用多媒体构建高效数学堂　　【摘要】　　随着时代的进步，社会的发展，现代化的科技也日新月异

2、，教育教学也紧跟时代的步伐，堂教学上多媒体的运用越越受到人们的青睐。多媒体教学的运用是最有效的教学工具，它声画并茂，能有效地把静态的物体动态化，把抽象的知识具体化、形象化，充分展示数学知识的形成过程和思维过程，即吸引了学生提高了学生的学习兴趣，又使学生清楚地知道知识形成的过程。　　【关键词】多媒体有效的数学堂　　【正】　　随着时代的进步，社会的发展，现代化的科技也日新月异，教育教学也紧跟时代的步伐，堂教学上多媒体的运用越越受到人们的青睐。学生知识的获取是从直观到抽象逐步转化的，尤其小学阶段，小学生的思维特点是直观与形象，以直

3、观形象的思维接触抽象的逻辑知识，对小学生说是难以理解的，而教师要把一些抽象的知识讲明白，又要让学生理解、接受，是要借助许多的教学工具和教学手段，多媒体教学的运用是最有效的教学工具，它声画并茂，能有效地把静态的物体动态化，把抽象的知识具体化、形象化，充分展示数学知识的形成过程和思维过程，即吸引了学生提高了学生的学习兴趣，又使学生清楚地知道知识形成的过程。　　一、巧用多媒体，让学生体验数学与生活的密切联系。　　“角的度量”是程标准小学数学四年级上册第二单元的内容。它属于空间图形的领域，空间图形的内容与现实生活有着密不可分的联系。

4、第一时是“射线、直线和角的认识”，它是在二年级认识了“线段”和“角的初步认识”的基础上进行教学的。所以学生对它们有一定的认识，但只是停留在比较直观的认识上。射线、直线和角在现实生活的物体呈现上随处可见，却不知道它们与数学的关系。对于“射线”，学生生活中是经常接触到的，如，楼顶照射灯射出的光线，汽车灯射出的光线、手电筒射出的光线……等等，但学生并不知道这种线就是射线，而且这些物品不方便带到堂上，所以，我收集了有关的图片，做成，让学生观察，学生通过观察，并结合生活见到的现象，明白了生活中见到的汽车灯射出的光线、手电筒射出的光线…

5、…就是数学说的“射线”。再在老师的引导下，把物像的射线画在纸上，转化为数学上的“射线”，并且明白了为什么射线可以说成是“有始无终的线”。在认识了射线后，利用多媒体演示：无限延长射线的另一端或无限延长线段的两端，就能得到另一种线直线。所以直线也可以看成是“无始无终的线”。这样，通过多媒体的演示，就把抽象的知识、概念形象、直观化了，呼起了学生的记忆，又让学生更容易理解。也让学生体验到了数学知识于生活，与现实生活有着密不可分的联系。　　对于“角的概念”的形成，利用多媒体进行演示，更便于学生理解。学生虽然在二年级对角已经有初步的认识

6、，但只知道这样一个图形就是角，却不知道数学上应该怎样描述“角的概念”，而利用多媒体，很容易让学生理解“角是由两条射线组成的，并且这两条射线是同一个端点，再给出角的概念：由一点引出两条射线所组成的图形就是角。学生就明白了。　　二、合理利用多媒体，让学生体验科技在数学中的作用。　　《数学程标准》要求学生学有价值的知识，有实用性的知识，促使学生的发展，提高堂教学的有效性。“角的度量”这一单元最重要的一个任务就是要让学生学会量角、画角，但要让学生学会量角、画角先要学会使用量角器，而使用量角器前还要先认识“量角器”。教学认识“量角器”

7、时，让学生先自己观察量角器，使学生对量角器有一个初步的感知。学生通过观察手中的量角器很容易发现上面有零刻度线和很多的刻度、刻度线，我们就顺势介绍量角器零刻度线、内刻度线、外刻度线，并结合多媒体的动态显示，学生就能更清楚地知道零刻度线、内刻度线、外刻度线在量角器的所在位置了。但如何使用量角器，只认识这些是不够的，许多学生虽然知道了量角器的零刻度线、内刻度线、外刻度线的对应位置，但还是不会量角，那是因为学生还不了解量角器的构造。我们学校的李伟强老师在教学这一时，就把这一点考虑进去了。他介绍说，量角器就是把半个圆等分成了180份，

8、每一份就是1度时，说完多媒体也马上显示半个圆等分成了180份，并从中抽离出1度的角，让学生感知1度角的大小，然后说明每一份是1度，每10份就是10度，为了方便观察，量角器的刻度就呈现了10度、20度、30度……180度。李老师又引导学生观察量角器是所有角的顶点都集中在了一个点，就是量角器的