提高小学数学课堂教学有效性的途径.doc

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1、提高小学数学课堂教学有效性的途径提高小学数学堂教学有效性的途径提高小学堂教学有效性作为教育改革一个重要的方向，能够提高小学生的学习效率，培养良好的学习习惯，这对小学生的思维能力的提升和学习能力的培养有着关键性的作用。本通过对多年教学经验进行总结提升，提出了几点提高小学数学堂教学有效性的措施。　　一、营造良好的堂氛围　　信息时代的到，教师已经不再是传播知识的唯一，学生可以通过互联网等多种途径获取学习的内容。在这种社会背景下，教师不再是教育的掌控者、领导者，不再是教学的中心，而是师生间“平等地位的首席”。虽然，现今语

2、教学素材内容丰富、新颖，但是如果教师的教学模式仍然以传统的教学方式运行，学生和教师缺乏沟通交流，学生被动地接收知识，那么教学效果就会大打折扣。所以在现在的教育中，教师应当转变思维，不要把自己放在一个领导者的位置上，应该和学生平等沟通，作为参与者加入到教学活动中，教学相长。通过不断探索，提高学生独立解决问题的能力，开拓学生的思维。建立平等的师生关系是提高教学有效性不可或缺的一部分。教师要积极创造良好的教学氛围，让学生在开放的学习氛围中敢于质疑、敢于提问。现代技术的迅速发展，让小学教育在生动活泼的氛围中进行成为了可能

3、。教师可以充分利用多媒体资，吸引学生的注意力与好奇心，同时鼓励学生积极表达自己的想法和疑问，在质疑和解决疑问的过程中完成教学任务，不断进步。　　二、实现题目的具体表达　　小学生基本上没有任何社会阅历，对于自身没有形成清晰的认识，对专业的数学术语也很陌生。在学校教育的不断深入过程中，小学生对知识的认知也在不断深入。学生在这个过程中，由于思想不够成熟，对抽象化问题不能很好地理解，尤其是难度较大的数学科目，小学生容易被困难击倒，对数学失去兴趣。所以，将抽象的数学问题具象化，对于引导小学生解决数学题目，培养数学兴趣至关重

4、要。教师要根据不同年龄段学生的实际情况，制定完整的有效的数学题目，让学生对数学产生浓厚的兴趣。　　比如对于数学问题“小学共有学生xx人，其中男生xx人，女生多少人呢？”我们可以按照下面的步骤将问具体化：　　（1）让男学生先全部站起，女学生再全部站起，让学生了解到男生加女生就是班级的总人数，同理，全校男生加上全校女生，便是全校总人数；　　（2）让学生列出男生、女生、总人数三者之间的关系；　　（3）启发学生解决具体问题。　　通过这种方法，学生会觉得学习而且贴近生活实际，从而让他们在实践过程中领悟学习的乐趣，让学生真正

5、爱上数学。在这样的过程中，学生会对所学知识有更加深刻的认识，这对于今后解决此类题目，有着非常重要的影响。　　三、强化学生的动手能力　　小学生对于书本上的知识理解得还不够深入，如果在教学过程中增加动手实践的环节，不但能增加学生对所学知识的印象，还能够培养学生动手操作能力，对学生未的发展有着巨大影响，能极大地提高堂教学的有效性。因此，在堂教学过程中，教师不要局限于传统的教学模式，要大胆让学生亲手去做，大胆尝试，只有这样，学生才能理解学习内容的实质。　　比如在讲解《圆的周长》一时，教师不要直接告诉学生公式结论，而是让学

6、生准备好半径为3厘米、4厘米的圆，让孩子们亲手曲量圆的周长，分成小组进行讨论，并得出最后的结论。在这个过程中，学生不仅学到了知识，还获得了团队协作的快乐，动手能力也有所提升，这样持之以恒地坚持，学生会对数学产生浓厚的兴趣，这对于开发学生的数学潜能有着至关重要的作用。　　四、建立合理的评价机制　　运用提高小学数学堂教学有效性的方法之后，还需要建立合理的评价机制。评价的形式可以是多种多样的，既可以进行教师评价、学生分组评价，也可以进行师生互评等，最后教师进行总结，引导学生反思此次学习的收获和不足。在教师的总结和激励中

7、，学生会更多地反思感悟此次学习活动中的经验与收获，在教学过程中也达到了学习与巩固的目的。与此同时，学生的概括总结能力也会有一定的提升和进步。在教师与学生的交流过程中，教师可以及时发现学生在学习过程中遇到的问题，同时也能对学生的不足及时予以提醒，让学生恰当地进行改正和完善。这种教学方式，既能够让学生获得全方位的能力提升，同时也对小学数学教学具有极大的促进作用。