语文教学应重视学生良好习惯的培养.doc

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1、语文教学应重视学生良好习惯的培养语教学应重视学生良好习惯的培养【摘要】：要想学好语，必须重视培养学生良好的学习习惯。那么，如何培养学生形成良好的语习惯呢？我结合自己的教学实际从这几个方面说明：（一）练好“三笔字”；（二）勤翻工具书；（三）多关注社会生活；（四）质疑问难，善于思考；(五)作，要从积累开始。【关键词】：勤奋、关注、问题、积累、学习习惯、【正语文教学应重视学生良好习惯的培养语教学应重视学生良好习惯的培养【摘要】：要想学好语，必须重视培养学生良好的学习习惯。那么，如何培养学生形成良好的语习惯呢？我结合自己的教学实际从这几个方面说明：（一）练好“三笔

2、字”；（二）勤翻工具书；（三）多关注社会生活；（四）质疑问难，善于思考；(五)作，要从积累开始。【关键词】：勤奋、关注、问题、积累、学习习惯、【正语文教学应重视学生良好习惯的培养语教学应重视学生良好习惯的培养【摘要】：要想学好语，必须重视培养学生良好的学习习惯。那么，如何培养学生形成良好的语习惯呢？我结合自己的教学实际从这几个方面说明：（一）练好“三笔字”；（二）勤翻工具书；（三）多关注社会生活；（四）质疑问难，善于思考；(五)作，要从积累开始。【关键词】：勤奋、关注、问题、积累、学习习惯、【正语文教学应重视学生良好习惯的培养语教学应重视学生良好习惯的培养

3、【摘要】：要想学好语，必须重视培养学生良好的学习习惯。那么，如何培养学生形成良好的语习惯呢？我结合自己的教学实际从这几个方面说明：（一）练好“三笔字”；（二）勤翻工具书；（三）多关注社会生活；（四）质疑问难，善于思考；(五)作，要从积累开始。【关键词】：勤奋、关注、问题、积累、学习习惯、【正】：良好的语学习习惯在语教学中起着举足轻重的作用，它甚至直接影响着高考，影响着一个孩子的一生命运。我们往往会看到这样一种现象：语成绩好的同学往往不是教师“教”出的，而是学生自己“学”出的。那么，怎样培养学生形成良好的语学习习惯呢？现在我就结合自身教学实践粗浅地谈几点体会

4、，以作引玉之砖。一、练好“三笔字”。俗话说：“字“是门面货，也就是说一个人的字写得好不好，是判断他的能力和水平的第一印象标准。实际上，在现实生活中，这个标准还不是那么明显和突出，但是在高考中，就显得尤为重要。特别是高考实行网上阅卷以后，对考生的书写要求就更为严格。平时书写不规范，不整洁的作业习惯必将直接影响到高考的得分。今年我们班的李冠忠同学，高考估分比较高，而成绩公布却比较低，通过多方反馈的消息，得出结论是书写潦草，阅卷老师难以辨认，而科试卷主观表达的内容又比较多，占分比例自然就大，从而无形之中就影响了得分。综观很多考生失分的原因分析，书写不规范，卷面不

5、整洁是制约学生语得高分的一个关键因素。因此，加强学生书写能力的训练和培养是语教学的一个基础任务，也是每一个高中学生必备的良好的语习惯。所以我以为，应该从高一学生一入学就开始重视“三笔字”（即钢笔字、毛笔字、粉笔字）的训练，利用每天下午的一节自习，请专业老师教授，学生统一坚持练习，老师适当的进行检查指导，并不定期的举行比赛和作品展览，激发和促进学生的兴趣，这样坚持下，学生们的书写能力一定会得到提高，语的良好素质也就逐渐形成了。二、勤翻工具书。勤翻工具书是语学习的基本功。因为汉字是表意字，认识一个汉字，了解一个字意，必须从它的音、形、意入手。然而现在的学生怕麻

6、烦，觉得工具书太沉，太费事，携带不方便，就不愿意拿，放在家里该用时却没有，这一现象必须予以纠正，特别是在高考复最关键的这一学期。“工欲善其事，必先利其器”，培养使用工具书的习惯势在必行。我规定每个学生应配备“三大本”——《新华字典》、《现代汉语词典》、《古汉语常用字字典》三部经典工具书，养成不懂就查的好习惯。学生借助工具书能把握生字的音、形、义以及重点词语的含义，这样，不但提高了学生读书的准确性，还使学生养成了独立解决问题的好习惯。在读书时，遇到生字新词定要查词典，还要把其整理到“专用本”上，教师定期检查督促。这样，时间长了学生遇到问题，就会自觉去翻词典，

7、真是既提高了读书的质量，又养成了“不动笔墨不读书”的好习惯。后结合查字典大赛和对我国字典的介绍，学生逐渐认识到基础知识的重要性，以往对字典枯燥乏味的旧印象基本被扭转过，特别是学习成果的逐渐显现，使他们真正从心理上开始接受，并尊敬起这位“无言的先生”。三、多关注社会生活。社会生活是学习语的泉。我常常给学生讲，语学习必须树立一个“大语”的观念。语学习并不是死啃书本，只要你留心观察生活，就会发现到处都有语知识。我提倡学生应向各行各业认真学习，多参与。比如有一次，梁溪同学在收看中央电视台《生活》栏目时无意中听到女主持人说到“强人所难”这个词，这个“强”字她念的是“

8、qiáng”,但她记得语老师反复强调过“强人所难”的“强”字应念作