说声“对不起”.doc

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1、说声“对不起”第一时　　教学目标：　　　1、能正确、流利、有感情地朗读。　　　2、认识生字1个。　　　3、理解内容，了解小学生应该在学习、生活中养成良好的行为习惯，从小做一个讲明、懂礼貌的好学生。　　教学重难点：　　　1、能正确、流利、有感情地朗读。　　　2、理解内容。　　教学准备：小黑板，生字、词卡片。　　型：　　教学方法：谈话、小组合作式　　教学步骤：　　—、导入新。　　1、指名说说：自己知道哪些礼貌用语，它们在什么情况下用？　　2、同学们，今天我们一起去看看有关两个小朋友使用礼貌用语的故事。　　3、板书题：《说声“对不起”》(学生齐读两遍)说声“对不起”第一时　　教学

2、目标：　　　1、能正确、流利、有感情地朗读。　　　2、认识生字1个。　　　3、理解内容，了解小学生应该在学习、生活中养成良好的行为习惯，从小做一个讲明、懂礼貌的好学生。　　教学重难点：　　　1、能正确、流利、有感情地朗读。　　　2、理解内容。　　教学准备：小黑板，生字、词卡片。　　型：　　教学方法：谈话、小组合作式　　教学步骤：　　—、导入新。　　1、指名说说：自己知道哪些礼貌用语，它们在什么情况下用？　　2、同学们，今天我们一起去看看有关两个小朋友使用礼貌用语的故事。　　3、板书题：《说声“对不起”》(学生齐读两遍)说声“对不起”第一时　　教学目标：　　　1、能正确、流利

3、、有感情地朗读。　　　2、认识生字1个。　　　3、理解内容，了解小学生应该在学习、生活中养成良好的行为习惯，从小做一个讲明、懂礼貌的好学生。　　教学重难点：　　　1、能正确、流利、有感情地朗读。　　　2、理解内容。　　教学准备：小黑板，生字、词卡片。　　型：　　教学方法：谈话、小组合作式　　教学步骤：　　—、导入新。　　1、指名说说：自己知道哪些礼貌用语，它们在什么情况下用？　　2、同学们，今天我们一起去看看有关两个小朋友使用礼貌用语的故事。　　3、板书题：《说声“对不起”》(学生齐读两遍)　　二、新授。　　1、质疑：同学们读了题，你想知道什么？　　2、初读。　　(1)让学

4、生用自己喜欢的方式读。　　(2)标出自然段的段序。　　(3)出示生字，学生“开火车”读。　　　　挨　超　陆　铅　措　窘　陈　眶　彼　歉　秒　凑　谅　束　　（4）出示生词，同桌读，男、女同学接读。　　　　挨打　超越　大陆　铅笔　不知所措　窘迫　陈列　眼眶　彼此　道歉　一分一秒　凑到　原谅　　　　结束　支支吾吾　　3、再读、理解。　　（1）默读，勾出不懂的词语，在小组中讨论。　　（2）提出还不懂的词语，大家解决。　　（3）指名接读，并指名评价。　　（4）在小组中学习：　　a自由读。　　b讨论：“我”为什么应该对陆叶说“对不起”？　　选择喜欢的方式再读。　　d*讨论：小作者的表现

5、，开始是什么样的，后又上什么样的？　　*由开始“我”说不出口，到后的“我”大声说“对不起”，是什么力量让他这样做的？　　e自由读第四自然段，体会“我”的心情。　　f指名说说：自己体会到了什么心情？　　4、朗读。　　正确地朗读；　　正确、流利地朗读；　　正确、流利、有感情地朗读。　　三、布置作业：　　正确、流利、有感情地朗读。　　四、板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　　讲明　　　　　　　　说声“对不起”　　　　　　　　　　　　　　　　懂礼貌　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二时　　教学目标：　　　1、学会正确书写11个字，并掌握每个字的笔顺规则。　　　2、完成“

6、语天地”中“抄一抄”　　教学重难点：　　　1、书写“铅、措、陈、支、吾、任、秒、谅、犹、豫、束”11个字。　　　2、抄写词语。　　教学准备：生字、词卡片，田字格黑板。　　型：写字　　教学方法：讨论、小组合作式。　　教学步骤：　　一、导入新：　　1、齐读《说声“对不起”》。　　2、出示1个生字，学生认读。（开火车）　　挨超陆铅措窘陈眶彼歉秒凑谅束　　3、出示生词，男、女同学接读。　　二、新：　　1、出示要写生字，学生认读。　　铅措陈支吾任秒谅犹豫束　　2、分析字形，互相交流。　　3、书写生字。　　（1）学生自由书写生字。　　（2）指名上台书写，并指名评价。　　（3）书写生字，

7、每字3遍。　　（4）完成“语天地”中“抄一抄”　　*出示词语，学生认读。　　奇怪原谅任何犹豫不知所措（）　　*抄写词语。　　（）合作学习：　　*小组中，选出写最快、最好的作业，评选出。　　*上台展示，并说说自己是怎样书写的。　　三、布置作业：　　1、书写生字，每字3遍。　　2、抄写词语。　　四、板书设计：