2015初一年级组工作总结.doc

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1、2015初一年级组工作总结2015初一年级组工作总结时光飞逝，转瞬间一学期又过去了。在过去的一个学期里，咱们初一年级组在校长室的领导下，在其他处室部门领导的大力帮助支持下，在整体年级组老师的共同致力下，顺利地开展了各项教育教学工作，在稳固中始终提高，始终创新，始终发展，圆满的完成了各项教育教学任务，取得了一定的问题。现总结如下：1、抓好班主任工作作为学校的一个最基本的单元，班主任工作是外围，一个班级良好班风、学风的养成，一个班级制度的完善，同窗们的精神面貌，都与班主任工作分不开，与班主任平时工作的虚浮、严厉、关爱是有很大联系。本学期年级组将对各班主任严厉要

2、求，给班主任“压担子”，充散发挥班主任在班级治理、德育教育、文明建设过程中的外围作用，始终进步班主任素质，明确责任与指标，落实任务与要求，使班主任心中有压力，举动有方向，考核有根据。把本年级的9个班级治理好，出先进，出成果。进步咱们初一先生的全体素质。利用每周一例会时间开展班主任之间的交流活动。对出现成绩的班级大家一同出主意，想办法，共同商议帮助班主任做好工作。大力造就年级中的德育教育骨干力量，在学习中和他们一同在先生教育工作方面始终增强思维意识，始终提升理论程度，始终进步思维觉悟。协助他们在各项活动中踏虚浮实、致力创新地做好各项工作，鼓励他们不只做好本人

3、的份内的事情，本职的工作，还要用高涨的热情、优秀的问题、良好的效果带动本班课任老师们共同提高。2、抓好教学常规教学品质是学校的生命线，也是级组工作的催化剂，没有教学品质的进步，教师工作就没有踊跃性。这个学期，依照级组的工作计划和学校的要求，狠抓课堂教学品质的同时，还做了以下几方面的工作：（1）抓好教学“六认真”的检查督促工作。以县教研室视导的具体要求为根据，定期进行作业备课检查，做到一周一小查，一月一大查。（2）顺利举行两次月考。分别于三月二十五日和五月二十九日如期举行两次月考。并召开了各种考试或品质检查的品质分析会，经过分析会，从纵向、横向都找出咱们的差

4、距，达到促进进步的效果。（3）抓好两个阶段时间的调配治理与利用，一是早读课，二是小自习的利用效率，进步小自习的效率。（4）开展培优补差的工作。（5）组织先生开展学习经验交流，各班级利用期中考、月考为契机，如开了以学习经验交流为内容的主题班会。（5）以学校大学科建设为抓手，带领全组教师认真学习新课标，明确教学指标，掌握好本学科的知识体系，知识结构，通晓重点章节，实事求是地确定每堂课的教学指标、要害、难点、重点、要求，鼓励教师能运用多种教学手段，尤其是古代化技术的运用，能重视先生的个性发展，留意先生综合素质与能力的进步，能入时了解教学信息反馈，及时解决。（6）

5、集体备课将依据大学科的要求，建章立制，规定时间，规定地点，一致方式，备出品质，构成特征。（7）年级组还严厉考勤，明确坐班的具体要求，做到有病、有事提早销假。严厉要求小准备教师到门口制，严查老师脱岗、及随便调课景象在期中、期末之前召开两次的年级组会议，分析组里存在的成绩，提出处理的方法，强化本组教师主人公认识，使初一年级组构成了务虚、严谨、勾结、进取的优良集体。3、抓好先生常规作为刚进入初一年级的重生，通过上学期的致力，绝大部分同窗很好地完成了小学到中学的转变，顺应了初中学习生活。但仍有相当部分的同窗从学习质量、日常行为习气等方面来看仍有相当的差距。本学期咱

6、们信念从端正学习态度，明确学习目的，严厉学习行为，庄重学习纪律上下功夫，以造就先生学会做人、学会学习为目的，狠抓先生行为习气的养成。把对先生的考勤、仪容仪表、文化礼貌、卫生值日、交作业、纪律、两操等状况的检查全部纳入日常的综合素质评价的工作中，要求各班依据本班的综合素质评价的工作的细则，做到每天有检查，有记录；每周有小结，有反馈；每月有评比。增强对行为偏常先生的治理教育。要求初一组一切任课教师在对先生进行教育时，要以“爱”作为教育先生的出发点，杜绝体罚、回家反省等景象。建议采用教师讲道理、说服教育和让先生写“意识”的方法相结合，经过老师充满爱心的教育，疏导

7、先生从思维深处意识本身存在的成绩。年级组要做各位班主任的坚强后盾，督促班主任老师们结合本人的日常教育工作，为行为偏常的先生建立档案，以利对先生进行深入钻研。对个别先生的教育除了班级治理以外，年级组也为成绩先生建立档案，对潜在的个别成绩，年级组要做到心中有数，发现苗头，及时提示。如有重大违纪景象年级组将及时向政教处和分管校长汇报。组织一次年级家长会，增强与家长的联系和沟通，力争最大限制的发掘、调动家长这部分教育力量。切实把工作做到实处。4、抓好教科研工作为了更好地教学，增强业务学习，组织教科研是不可少的。在日常教育教学工作中，年级组一定鼓励督促本组老师多阅读

8、，多钻研，钻研教材、钻研先生、钻研教法、钻研练习、钻研考试。踊跃参