如何能提高学生地学习能力

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1、实用标准文案如何提高学生的学生能力为了培养和提高学生的学习能力，根据新课标的要求和学生的实际情况，我在教学中实践了培养学生学习能力的一些方法，现总结如下。1、激发学生的学习思想品德的兴趣。学习兴趣是有效地开展学习活动的重要前提，它能吸引学生的注意力，使学生去积极思考和研究。如果教学总是老一套的灌输，只会使学生感到厌烦，学生不能积极主动地参与教学过程，因而难以达到培养学生学习能力的目的。因此，在教学中首先应注意用鲜活的事例、生动的语言、丰富的教学方法和手段，去激发学生的学习兴趣，使学生处于一种积极的思维状态，这样才有利于培养

2、学生的学习能力。2、必须要学会听课。一个学生如果不会听课或听课效率不高，那么学习可能事倍功。要求学生做到：①课前预习，有不懂的问题记下来，上课时带着问题听课，目标明确，针对性强。预习时弄懂了的，听一遍等于复习了一遍，加深了印象。预习时不懂的就应特别认真地听、仔细地听。②课上积极主动参与，主动地学，随老师的教学思路转，这样也可以保证注意力高度集中，听课效果好。提高听课效率。③学会符号助记，学生不可能把老师所讲的话全部记录下来，听课必须记笔记。这就必须借助符号帮助自己记录，以利长期记忆。如重点语句可打着重号、波浪线或加三角号，

3、疑难问题可打问号，只要自己懂得、自己习惯用的各种有利于记忆的符号都可运用。3、利用教材设置小栏目帮助学习。主要有“议一议”、“想一想”、“试一试”、“忆一忆”、“算一算”、“查一查”等小栏目。指导学生利用这些附加问题来促进学生思考，帮助深化理解基本概念和基本观点。这些附加问题都是围绕教材中的重点内容设计的，并且大多数是提倡发散性思维的题目。教学中可以指导学生利用它们来巩固知识，深化学习。4、培养学生构建知识网络的能力。常有学生认为学习政治知识只要死记硬背，更有人觉得政治知识比较零碎，学习起来比较困难，如何解决学生的困惑，教

4、师应该帮助学生梳理知识，形成知识体系和网络。在培养学生构建知识网络的过程中，教师应引导学生对所学知识加以小结、归纳和类比，但这种能力的培养需要教师给予合理、科学的指导。5、培养学生的知识迁移能力。如在学生了解了“新中国成立60我国发生巨变的根本原因及其它原因”后，让学生自己比照得出我国取得重大科技成就的原因、少数民族地区经济繁荣发展的原因、改革开放后人们消费水平提高的原因等等类似问题，这种学生学会这部分知识，能够类比另一个知识的教学方法，使学生学会解决一个问题的同时也会解决另一个问题，培养了学生的迁移能力，发展了学生的创造

5、性思维。授人以鱼，不如授人以渔，学会学习比学习知识更重要，指导学生的学习方法，是培养学生学习能力的重要途径。“学会学习”是当前基础教育改革的重要内容之一，也是中学思想政治课教学的一项重要任务，我们应努力培养学生的学习能力，提高学生的综合素质，以适应知识经济发展的需要。选择补钙制剂的方法胃肠道不好的人，适宜选择葡萄糖酸钙、柠檬酸钙、乳酸钙。听了医生的话，张女士考虑到自己没有肠胃方面的疾病，就去药店买了含钙高的碳酸钙片，坚持吃了一段时间，心想，这下应该没问题了吧。【张女士】我吃了一个多月，还是没有多大的效果。【解说】这下她可着

6、急了，不是补钙了吗？怎么还腰酸背痛啊，是自己补错了吗？情急之下，她又去找了张医生。【张女士】张大夫，我怎么都吃了一个多月那补钙的了，怎么还不好啊？精彩文档实用标准文案【北京积水潭医院副主任医师张自琴】把它所补的这个钙剂拿出来以后我一看，这是一个单纯的钙剂，里边呢，没有含有维生素D,我再问她，你平时晒不晒太阳啊？【张女士】我说，这跟晒太阳有什么关系啊？【解说】是啊，补钙跟晒太阳有什么关系呢？【解说】钙有一个亲密的伙伴，那就是维生素D。没有维生素D的参与，补进去的钙再多也不会被吸收，而是白白排出体外。人体可以自己合成维生素D，

7、但有个重要的条件就是日光照射，经常参加户外活动，或者晒晒太阳，这样，在日光的照射下，我们皮肤油脂里的某种物质，就会神奇地转化成维生素D，帮助身体吸收钙。【解说】张女士买的钙制剂没有额外添加维生素D,而她自己也不喜欢户外活动，上班在室内，不常接触阳光，下班回家也很少出去活动，缺了日光的照射，所以维生素D不够，补进去的钙，根本没有很好地被吸收。【张女士】哦，明白了，还有这么大的关系，那以后我经常得上外边活动活动，每天坚持一到两个小时吧，在户外晒晒太阳，锻炼锻炼身体。【主持人】其实啊，为了更好地吸收钙，您还可以选择那些本身就添加

8、了维生素D的补钙剂。那有人就说了，我吃钙片的同时再吃点维生素D的制剂不就行了吗？这还真得提醒您，添加了维生素D的补钙剂，是有科学配比的，如果要单补维生素D，请一定要咨询医生，不要自作主张，因为维生素D虽然能促进钙吸收，但是如果过量服用，会出现低热、头晕、呕吐、头疼等等这样一些中毒症状，您可千万别矫枉过正