亡羊补牢教学案(公开课)

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1、WORD格式整理分享《亡羊补牢》教案朱文红一、教材简析《亡羊补牢》是一篇寓言故事，出自《战国策》。讲的是一位养羊人第一次丢了羊，街坊劝告他修羊圈、堵窟窿，养羊人没有听从劝告；第二天他又丢了羊，才后悔没有听从街坊的劝告，于是赶快动手把窟窿堵上，把羊圈修好。从此，他的羊再也没有丢过。二、教学目标1.会认4个生字，学写8个字。正确读写“亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊”等词语。2.朗读课文，能用自己的话讲讲这则寓言故事。3.了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理；学习读懂寓言的方法。三、教学重、难点了解故事内容，体会寓意，引导学生学习读懂寓言的方法。四、教学准备多媒体课件五

2、、教学课时两课时六、教学过程（一）谈话导入1.同学们今天我们来做一个看图片猜故事的游戏，好不好？（坐井观专业资料值得拥有WORD格式整理分享天、揠苗助长、守株待兔、掩耳盗铃）２、这些故事都有什么特点呢？对，这些都是寓言故事，这些短小的故事都能告诉我们一个深刻的道理，３、同学们知道的可真多！今天，老师就和大家走进寓言两则。齐读课题，这节课，我们一起学习第一则寓言，伸出手跟老师板书课题《亡羊补牢》。（注意补是衣补旁，左边最后两笔是撇点）（齐读。）4.理解题目。亡：丢失；牢：关牲口的圈。在这里指羊圈。你是怎么知道这两个字的意思的？（查字典和联系课文都是理解词语的好方法。）这两字个

3、的意思都清楚了，谁能完整的解释一下亡羊补牢的意思？养羊人丢失了羊，把羊圈补好了。这也是这个故事的主要内容，大家读寓言故事，知道了题目就能了解故事的主要内容。（板书：读题目知内容）（二）检查字词咱们在课前已经预习了课文，相信字词你一定能读准确。1.字词学习（1）第一行，谁来试一试？叼走劝告后悔羊圈注意圈的读音。齐读这一行。（2）第二行，可是有点难了。谁想试试？专业资料值得拥有WORD格式整理分享街坊窟窿结结实实（实在这里读作二声的）理解“街坊”意思？什么叫街坊？住在一条街上的人，也就是我们所说的邻居。（4）指导“窟窿”大家看这个词，你发现了什么？（穴宝盖）出示：这就是古代的穴

4、字，多像两块石头拱在一起形成的一个洞啊，穴也是洞的意思，所以跟洞有关的字大多带有穴字头。这两个字在书写的时候你要提醒大家注意什么？（字形特点：盖得住漏的出，注意隆中间的小短横不能漏了）下面把窟窿这个词在你的本子上工工整整的写一遍。（三）、精读课文，理解内容1.结合预习卡：课文的哪几个自然段写到了养羊人丢羊的呢？几次丢失羊？2.作者为什么会两次丢羊呢？让我们赶快走进课文，先请大家自由朗读课文，一边读一边想。师：有些同学的习惯非常好，读完了课文就坐得端端正正的。（一）学习第一次丢羊过渡：“窟窿”这个词不但难写，它还给养羊人带来了很大的麻烦呢。谁来说说它带来了哪些麻烦？找出课文中

5、的句子读一读。（课件展示：原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了）此时，这个人丢失羊，心情是什么样的？谁来带着这样的心情读一读。专业资料值得拥有WORD格式整理分享（二）研读第二次丢羊养羊人为什么又第二次丢羊呢？请大家默读3-5段，画出有关句子。1.指名读。此时，街坊是一种怎样的心情来劝他，从哪里知道的？师：哪个词看出他着急？（赶快）师：街坊应该用什么语气劝说呢？现在我就是养羊人，你来劝劝我。（二个孩子）一起来劝劝我吧。（齐读）（出示PPT：赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧）2.师：你看，好心的街坊情真意切，而养羊人怎样想的呢？谁来做养羊人？（出示PPT：羊

6、已经丢了，还修羊圈干什么呢？）此时，养羊人是一种怎样的态度或语气来说的呢？（谁能试着填一填）出示：他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”（无所谓，毫不在乎）3.分角色朗读。街坊着急，他无所谓。下面同位俩合作练习读一读。师：哪位同桌来展示一下呢？总结方法：大家看体会这人物的心情和语气。就能读好人物的对话。4.所以，结果是：所以，第二天早上……（出示：他去放羊，发现羊又少了一只。）5.这是养羊人第几次丢羊？你是从那个句子中读出来的？两个又6.师：你真是个会读书的孩子。这句话中有两个“又”字，我觉得有点啰嗦，去掉可以吗？专业资料值得拥有WORD格式整理分享自己读读看。指名说。（

7、两个又字看出因为他不听邻居的劝告，再次丢失了羊，为他很惋惜。）让我们带着这样的惋惜再来读。（三）理解寓意。养羊人有没有改正自己的错误呢？他是怎么做的？我们一起读最后一个自然段。1.指名读。（PPT）他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修的结结实实的。（抓住，后悔，赶快体会他及时改正错误的做法）（1）他很后悔，不该不接受街坊的劝告?这句话还可以怎么说？他很后悔，应该接受街坊的劝告。对比句子，体会原句的好处。（原句更能体会他决心彻底改掉自己的错误。带着这样的体会再来读。从赶快一