七年级英语上册 unit 4 where’s my schoolbag？section a讲学稿（新版）人教新目标版

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1、Unit4Where’smyschoolbag？第一段：【晚修自研课导学】3-4人小组长，组织学生，利用晚自习独立、安静完成。一、复习.根据题意完成句子。1.Thisisapencilsharpener.(对画线部分提问)_________________________________2.Isthathermap?(作肯定回答)_________________________________3.Isityourjacket?(作否定回答)_________________________________4.ThisishisCD.(改为一般疑问句)______

2、__________________________5.那是你的铅笔吗？(用英语翻译句子)________________________________二.根据中文意思补全英文句子,每空一词。    1.这个电子游戏还可以。The_______________isOK.2.这是你的学生证吗？Isthisyour________________________?3.那是一串钥匙。Thatis_________________________.4.失物招领橱里的那支铅笔是你的吗？Isthatyourpencil______the___________________

3、case?5.请拨打电话678-8996找尼克。Please_______Nick________678-8996.三、预习课本P19-20--1a&2d，扫清生词障碍及对话含义。（一）在课本划出重点短语或句子（比如含生词的句子），读一读，记一记，译一译，为明日学习做好准备。按要求写出下列短语。①在床底下②在沙发上③在桌子上④桌子和椅子⑤在祖父母的房间里（二）重点句的翻译和重点短语的用法梳理。1）请看①Where’smybag?②Wherearehispencils?〖归纳〗:以上例句都用于询问物品位置用于，其句子结构为Where+?Be动词是is还是are取决于

4、后面的主语，如果主语是单数，动词用，如果主语是复数，动词用。〖反馈训练〗“我的字典在哪里？”译成英文“他们的钥匙在哪里？”译成英文2）请看：“Ithinkit’sinyourgrandparents’room。”我想它在你祖父母的房间里。〖归纳〗:think后接宾语从句，翻译成“”，如果从句变否定句，要在主句中实现，需将主句改为“”，意为“”类似的词有：知道；相信〖反馈训练〗（）1.Ithinktheyclever.A.don’t,areB./,aren’tC.doesn’t,areD.don’t,aren’t2.我相信这支钢笔是Bob的。(四）创读---学以致用

5、1.根据汉语意思完成句子。1)我不知道。I________________.2)--电脑游戏在床上吗？--不，他们不在。--Arethecomputergames________________________?--________,________________.四、对子交流。2人师友对子之间小声交流独学，课本整理情况，相互检查自研成果，指点纠错(用红笔)，并把不能解决的问题用红笔打“？”标注。第二段：【白天长课导学】一、学习目标与要求：1.学习新单词并能询问，描述物品的位置；2.通过听力训练能听出物品所在位置；3.重点句型学习；二、定向导学、合作交流、教师精

6、讲定向导学、合作交流、教师精讲摘记Step1.听读训练一．大声自由练读P20-2d对话，看看自己能在哪个等级上达标：★大声流利的朗读★★流利自然的诵读★★★在理解的基础上流利背诵二．检查晚自习自研情况三．听读--感悟短文1）完成P19--1a单词填空，然后听1b录音，为物品编号。2）听P20--2a,2b,并完成相应的听力训练。四．品读--读出理解。读P20--2d对话，分角色表演。Step2.合作交流一、3-4人互助组：集中讨论解决，对学过程中未完成的问题，共同分享学习成果。1.交流讨论（二）重点句的翻译和重点短语的梳理；二、6-8人共同体：在抽签完成的情况下，

7、组长根据展示方案进行分工，带领组员在组内进行预展，为展示作准备。Step3展示展示任务一：分角色表演P20--3d对话朗读要求：两两对读，注意展示姿态、展示次序、语音语调及肢体语言的运用。展示任务二：重点句的翻译和重点短语的用法梳理。1.把知识点板书于白板上，带领全班共同学习。2.按照读-译-讲解-拓展步骤进行讲解。展示任务三：创读---学以致用1.情景表演，通过当堂课所学知识自编对话，组与组之间进行PK。课堂评价要素：1.合理评价组员，全员参与，有序展示；2,.书写规范，工整美观，双色笔运用得当；3.发音清晰，声音洪亮；4.面向全体，自然大方，肢体语言运用得当；

8、5.展示生