高中音乐鉴赏《高亢的西北腔》教案

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1、学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里高中音乐鉴赏《高亢的西北腔》教案高中音乐鉴赏《高亢的西北腔》教案　　使用年级：高中一年级　　教学理念：民族因素与流行因素相结合，调动学生的积极性和主动性。　　教学内容：欣赏《上去高山望平川》《刨洋芋》《脚夫调》　　音乐知识：西北民歌的基本特征　　教学目标：　　1)引导学生感受、体验西北民歌的地方风格，认识“花儿”、“信天游”等民歌体裁。　　2)引导学生

2、探究有关民歌的基本知识，初步认识西北民歌的基本特征。　　教学分析：　　本课是高中《音乐鉴赏》第二单元〈多彩的民歌〉之高亢的西北腔，本单元内容旨在引导学生感受、体验民歌的不同地域风格及不同的民族风格，认识民歌中常见的一些体裁形式，进而认识我国民歌是我国传统文化中重要的精神财富，是世界优秀音乐文化中的绚丽瑰宝。本课将主要欣赏学习西北民歌最具代表性的“花儿”和“信天游”。《上去高山望平川》是一首青海花儿，在全国各地颇具影响，声誉极高。《脚夫调》是陕北信天游中的代表曲目，表现脚夫的复杂心情。　　教学重点、难点：时

3、间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　能按歌曲的旋律、节奏等特点分辨西北的民歌。　　教学课时：1课时　　教学准备：多媒体课件　　教学过程：　　一、教学导入　　a、播放《超级女声民歌联唱》的视频　　b、学生欣赏超级女声演

4、唱的几首民歌后，提问：你知道超级女声演唱的都是哪个地域风格的民歌吗?(湖南—龙船调;四川—康定情歌;台湾—阿里山的姑娘;安徽—凤阳花鼓)　　c、引出课题：高亢的西北腔　　二、教学新课　　冼星海名言：民歌是中国音乐的中心部分，要了解中国音乐，必须研究民歌。　　今天，我们就欣赏西北地域的民歌：花儿、信天游　　1、欣赏《上去高山望平川》　　a、通过课件，让学生了解歌曲的简要介绍：　　《上去高山望平川》是一首青海“花儿”。歌词的寓意深刻，富于哲理性。　　歌词：　　上去高山望平川，平川里有一朵牡丹　　看去容易摘去难

5、，摘不到手里是枉然。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　其旋律高亢悠扬、开阔起伏、舒展自由，显得大气磅礴。　　b、播放歌曲，学生欣赏。　　2、欣赏《刨洋芋》　　a、学生浏览课件，了解歌曲介绍：　　《刨洋芋》表现了农

6、民收获后的喜悦心情。歌曲用起兴的方法开始，而后又集叙事与抒情为一体，短小精悍，颇具隽永之艺术魅力。　　b、回答问题：这首歌曲的演唱风格是怎样的?心情如何?　　(轻快活泼，风趣幽默，喜悦，乐观)　　3、欣赏《脚夫调》　　a、阅读歌曲简介：　　歌曲表达了脚夫赶脚时的那种寂寞惆怅、凄恻无助的心情。　　b、知识链接：　　什么是脚夫?　　(所谓脚夫，即为挑脚之人，亦即用肩挑背磨搞运输的村夫。山洞里没有大米，更没有南杂百货之类的东西，有的只是柴竹树木之类及竹木制品。脚夫们把这类物资一担担挑出去，又把山外的日用品一担担

7、挑进来，闭塞的村庄就靠了这管血脉才得已生存。)　　c、播放音乐，欣赏《脚夫调》。　　4、音乐知识讲解时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　a、西北民歌的基本特征：西北地区高原峥嵘，一望无垠的黄色土地，气候寒冷，必须向

8、大自然做斗争，所以音调高亢、嘹亮，质朴中带着严峻和深沉。其中“花儿”、“信天游”最具代表性。　　b、花儿：“花儿”是流行在青海、甘肃、宁夏的一种山歌。其基本特点是：旋律高亢、悠长，多用假声或真假声结合的方法演唱。欣赏《花儿与少年》　　互动链接：跟随录音，轻声唱一唱《花儿与少年》　　c、信天游：“信天游”是流行在陕西、甘肃、宁夏的一种山歌。其旋律有两种类型：一种是节奏自由，旋律高亢辽阔、起伏较大的;另一种是节奏工整、结构严谨、旋