七年级数学上册《2.4有理数的加法与减法》教案一 苏科版

《七年级数学上册《2.4有理数的加法与减法》教案一 苏科版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、课题江苏省赣榆县汇文双语学校七年级数学上册《2.4有理数的加法与减法》教案一苏科版课时4－1主备人班级课型新授授课人教学目标1．了解有理数加法的意义，理解有理数加法法则的合理性；2．能运用有理数加法法则，正确进行有理数加法运算．3．经历探索有理数加法法则的过程，感受数学学习的方法；4．通过积极参与探究性的数学活动，体验数学来源于实践并为实践服务的思想，激发学生的学习兴趣，同时培养学生探究性学习的能力．教学重、难点重点：能运用有理数加法法则，正确进行有理数加法运算；难点：经历探索有理数加法法则的过程，感受数学学习的方法。教、学具投

2、影片，小黑板预习要求1.阅读课本P31-32的内容。2.完成P31的填表。教师活动内容、方式学生活动方式、内容旁注一、创设情境：1．问题    一位学生在一条东西向的跑道上，先走了20米，又走了30米，能否确定他现在位于原来位置的哪个方向，与原来位置相距多少米？ 2．我们知道，求两次运动的总结果，可以用加法来解答，可是上述问题不能得到确定答案，因为运动的总结果与行走方向有关，请同学们先个人研究，后小组交流．二、探究归纳：1．全班交流:将研究结果进行整理，得到以下几种情形．为了把这一问题说得明确些，现规定向东为正，向西为负．   

3、(1)若两次都是向东走，则一共向东走了50米，他现在位于原来位置的东方50米处，写成算式就是(+20)+(+30)=+50．这一运算在数轴上可表示为如下图：全班交流，研究结果进行整理。请同学们先个人研究，后小组交流．教师活动内容、方式学生活动方式、内容旁注(2)若两次都是向西走，则他现在位于原来位置的西方50米处，写成算式就是(-20)+(-30)=-50．(3)若第一次向东走20米，第二次向西走30米，在数轴上表示如下图：写成算式是(+20)+(-30)=-10．我们可以看到，这位同学位于原来位置的西方10米处．   (4)若

4、第一次向西走20米，第二次向东走30米，同样可结合数轴上表示可以看到，这位同学位于原来位置的东方10米处，写成算式是(-20)+(+30)=+10．小结指出：后两种情形中两个加数符号不同，通常可称异号．（1）、(+20)+(+30)=+50．（2）、(-20)+(-30)=-50．（3）、(+20)+(-30)=-10．（4）、(-20)+(+30)=+10．你能发现得到的结果与两个加数的符号及绝对值之间分别有什么关系吗？2．请同学们再来试一试，把下列算式中的各个加数不妨仍可看作运动的方向和路程，完成下列填空：         

5、            (+5)+(-3)=( )；                    (+4)+(-10)=( )；                     (-3)+(+8)=( )；                       (-8)+3=( )．  3．再看两种特殊情形： (5)第一次向西走了20米，第二次向东走了20米，写成算式             (-20)+(+20)=( )；(6)第一次向西走了20米，第二次没有走，写成算式是             (-20)+0＝( )．让学生口述学生分组讨论教师活

6、动内容、方式学生活动方式、内容旁注从以上写出的算式(1)～(6)，你能探索总结出一些规律吗？由此可推出如下有理数加法法则：(1)同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加；(2)绝对值不等的异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值；(3)互为相反数的两个数相加得零；(4)一个数与零相加，仍得这个数．三、实践应用例1 计算并注明相应的运算法则：四、随堂练习课本P33的练一练，T1－2五、布置作业课本P41的习题2.4，T1请同学们先个人研究，后小组交流，将研究结果进行整理。根据有理数加法法则，要求一

7、边做，一边想法则，可以直接写出结果．