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《八年级英语上册unit6i’mgoingtostudycomputerscience第4课时教案新版人教新目标版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、I’mgoingtostudycomputerscience教材分析本单元是原有知识的基础上进一步深化语法学习，难度适中，便于学生掌握，对后面知识有奠基作用。教学目标1.以NewYear’sresolutions为主线，以贴近现实生活的resolutions为话题展开阅读活动
2.阅读语篇围绕定义，种类，特性等介绍resolutions。给学生提供了一副清晰的概念图。3.能够通过when/how/what/why问题进行文章的构思写作。4.通过文章阅读提高scanning/skimming阅读策略能力。5.要求掌握以下词汇：1)名词n.meaning,beginni
2、ng,film,schoolwork,relationship,promise,hobby2)形容词adj.able,weekly,physical,own,personal3)动词及动词短语：writedown,havetodowith,takeup,agreewith重点1.掌握wanttodo/begoingtodo表达将来的打算合理的表达如何实现自己的职业梦想2.掌握使用将来时熟练表达自己的未来计划。难点掌握wanttodo/begoingtodo表达将来的打算合理的表达如何实现自己的职业梦想教法讲授法、讨论法、练习法教具电子白板教学过程（包括课程导入、新课
3、解析、例题精讲、课堂练习、作业设计等）1.Warm-up,workon1a.HaveSsgetintogroupsofthreeorfouranddiscussthetwoquestionsin1a.Then,askgroupstochoosearepresentativetopresentwhattheyhavediscussedtotheclass.2.Workon2b.SkimforthemainideaofeachparagraphHaveSslookatthereadingin2bandaskthemtoskimthroughthepassage.Then
4、,haveSsmatcheachparagraph[1–3]withitsmainpurposeinthebox.Next,askSstounderlinethewordsandphrasesthathelpedthemdecide.(通过快速阅读寻找文章的时间脉路。)3.Workon2c.ScanningYoumaywanttohaveSsthinkoftheirownsentencesorideasforeachblankinthepassageonpage45first.Then,askSstolookatActivity2candchecktheiransw
5、ers.Next,haveSslookatthescreenandmatchtheletters[A–D]inthecorrectplacesinthepassage.(以两人一组为单位询问组内成员的情况。此环节不仅可以增进同学间对计划内容的了解，也有助于对计划实施情况的了解。)4.Workon2d.HaveSslookatthequestionsin2d.Then,askthemtosaytheiranswersaloud.Checktheiranswers.（通过阅读时中心大意的搭配，关键句的选择，以及快速回答问题几个阅读环节，很好的培养了学生的skim和sca
6、n阅读技能，渗透阅读技巧的同时，更深刻的领悟了文本。尤其是最后两个开放型问题的设置，对学生也是一个挑战。）5.Workon2e.HaveSslookatthephrasesin2e.Askthemtofindthesephrasesinthepassage.Aftertheyhavedonethat,haveSswritetheirownsentenceswiththephrases.Walkaroundtheclassandofferhelpwhennecessary.(这个环节是对课本基础知识的一个巩固，同时也很好的解决了阅读教学忽视双基的弊病。)6.Retel
7、lthestoryaccordingthepassagestructure.HaveSslookatthepassagestructureonthescreen.Thenhavethemgetintogroupsofthreeorfouranddiscussthestoryaccordingtothestructure.Youcanaskafewgroupstocometothefronttopresenttheirstorytotheclass.(这个环节的设计主要有两个意图，一是为了给学生提供一个很好文章框架，这样学生可以根据框架复述文章，二是提供一个清晰的
