5、 ② 先让学生议论：如何用代入法解方程组？这里的合作学习，让学生充分观察、讨论，然后自觉地归纳出步骤，比教师一步一步地解析给学生听，要好得多，能让学生完成知识的自我建构。这里的练习，教师要及时发现学生的错误，选取一些典型性的错误，及时提出。自主归纳，能有效地让学生把新知纳入自己的知识结构，当然，教师的强调、补充、修正是必不可少的。师归纳：关键是把“二元”→“一元”，用y－1代替x代入①式中的x（可以动画显示y－1代替x的过程）解：把②代入①，得2y－3(y－1)＝12y－3y＋3＝1（求得y后，让学生讨论：
6、如何求x，代入②还是代入①简便?）把y＝2代入②，得x＝2－1＝1∴方程组的解是注意：把2y-3(y-1)＝1中的（y－1），x＝2－1＝1中的2用彩色粉笔处理。问：且不是原方程的解，应如何检验？生：把解代入方程组。师：解方程组与解方程一样，要养成口头检验的良好习惯。2、做一做，P94做一做（1），（2）。 2y－7x=8 ①3、典例讲解：例2，解方程组3x－8y－10＝0 ② 问：方程组的两个方程中未知数系数都不是1（或－1）如何实现用一个未知数表示另一个未知数。生： （或）师
