小松鼠找花生doc

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1、教案示例　　教学目标　　1、认识12个生字，会写3个字。　　2、正确、流利地朗读课文。　　3、知道花生在地下结果这一特性，产生观察植物的兴趣。　　教学重点、难点　　识字、写字和朗读课文，知道花生结果的特点。　　课时安排　　2课时　　教学过程第一课时　　一、激趣导入，揭示课题　　1、师：亲爱的小朋友们，现在我请大家猜一个谜语。“麻屋子，红帐子，里头住着白胖子。”这是什么？　　生：花生。　　师出示花生的图片：　　2、师：大家爱吃花生吗？因为它特别香，所以我们都很喜欢吃它。其实不仅我们喜欢它，小松鼠也很喜欢吃它。有一次，小松鼠发现一块

2、地里种了很多花生，就打定主意，今年冬天要靠花生过冬。可是它的愿望没有实现，这是为什么呢?这个故事就是《小松鼠找花生》。　　3、全班齐读课题，注意读准“找”和“生”的读音。　　二、初读课文，整体感知　　播放媒体资源中的范读动画，提醒学生注意生字词的读音。　　2、学生自由练读，并标出自然段，把觉得难读的字画出来，多读几遍。　　3、利用媒体资源中的读一读部分，教学生字词。　　4、指名分段读课文，针对学生的问题给予指点，主要就读准字音和读通句子方面进行指导。　　三、入情入境，理解感悟　　1、师：请小朋友观察课文中的两幅插图，再读读课文，

3、想想哪几个自然段说了第一幅图的内容，哪几个自然段说了第二幅图的内容。　　学生读课文，思考问题。　　2、师出示第一幅图：　　指名读第1、2自然段。　　（1）师：小朋友们，看图读文后，你觉得花生的花怎么样？　　提示：多  旺 美。　　师：书上用了哪些词语来形容花生的多与美？　　提示：一朵朵 金黄色 格外鲜艳。　　（2）师出示句子：一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳。　　（3）师：请同学们读读句子，说说“格外鲜艳”是什么意思？　　提示：颜色特别明亮而好看。　　师：你还知道哪些东西颜色很鲜艳？你能用“鲜艳”说一句话吗？　　提示：五星红

4、旗、漂亮的一幅、五彩的贝壳等。　　（4）师：多美的花啊！谁来美美的读一读？　　指名读，引导学生突出“金黄色”、“格外鲜艳”，用赞美欣喜的语气读好句子。　　3、师：看着这么美的花，小松鼠和鼹鼠在说什么呢？谁来扮演小松鼠，谁来扮演鼹鼠？　　学生戴上头饰，分角色读好鼹鼠和小松鼠的对话，读出儿童的童真童趣。　　4、指名学生分角色朗读，上台表演，集体评议。　　5、师：看着鲜艳的花生花，听着鼹鼠的介绍，小松鼠心里很高兴，它会想些什么呢？　　启发学生想象花生成熟后的情景，树上长满了花生，小松鼠津津有味的吃花生。　　6、师：谁能有感情的朗读课文

5、第1、2自然段？　　指名读，要求读出花生花的美丽，小松鼠的高兴。　　四、课堂小结，指导写字　　1、师：同学们，这节课我们的收获可真不少，在帮小松鼠找花生的过程中，认识了12个生字宝宝，又认识了美丽的花生花。下节课，我们继续帮小松鼠一起去寻找花生。　　2、认读新词，巩固生字。　　生  生长   生日  花生　　种  种树   种菜  种地　　许  许多   不许  也许　　外  外面   外衣  外语　　3、写字指导　　1、利用媒体资源中的学一学部分，指导书写。　　　　教师提醒学生注意：　　“生”字竖在竖中线上，起笔要比撇高些。　

6、　“里”字先写“曰”，写扁一些，最后一横在横中线上。第五笔是竖，写在竖中线上。最后写两横，上横短，下横长。这个字的笔顺容易写错，要提醒学生仔细观察。　　“果”字先写“曰”，写在上半格，然后写“木”，一横一竖分别压在横中线和竖中线上，撇、捺要舒展。　　五、作业　　1、熟读课文。　　2、抄写生字词3遍。第二课时　　一、复习生字　　1、开火车认读生字新词。　　2、开展摘苹果比赛，看哪一组摘的苹果多。　　出示画好的苹果树，树上挂有写有生字的苹果。　　二、看图读文，读中感悟　　1、师：同学们，看着鲜艳的花生花，听着鼹鼠的介绍，小松鼠多么想

7、吃到好吃的花生啊!那它是怎么做的呢？结果又怎样呢？自由读课文3、4、5自然段。　　学生自由读课文3～5自然段。　　2、出示句子：小松鼠每天都到地里去，看看接花生了没有。　　（1）“每天”什么意思？指名答。　　（2）小松鼠每天去哪儿了？干什么？它看到了什么？学生回答。　　（3）你能读出小松鼠就这样急切盼望花生早点结果的心情吗？　　指名读，齐读。　　3、师：小松鼠就这样每天等啊等，你知道它等了多久吗？一天？两天？大家看看，小松鼠等到什么时候了？　　生：秋天。　　出示课文第二幅图：　　4、师：等了这么久，都没看见一颗花生，这时候的小松

8、鼠会怎么样呢？让我们一起来读读课文第5自然段。　　学生齐读。　　5、师：请同学们仔细观察第二幅图，说说小松鼠的表情是怎样的。　　指名回答。　　（1）师：“奇怪”什么意思？小松鼠为什么奇怪？　　提示：不明白，不理解。因为“他等啊，等啊，等到花都落光了，也没看见一个