宿城区小学语文教学设计

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1、精品宿城区小学语文教学设计（苏教版）五年级下册姓名：班级：单位：宿城区小学语文“茉莉花香”教学工作室编二O一四年二月《宿城区小学语文教学设计》使用说明精品为进一步提高课堂教学效益，加强交流与学习，实现优质资源共享，减轻广大语文教师抄写教案的负担，以使老师们能挤出更多的时间真正思考如何上好每节课，教研室在面向全区征集优秀教学设计的基础上，依托小学语文“茉莉花香”教学工作室，编撰了这套《宿城区小学语文教学设计》，以供广大语文教师参考和使用。为真正发挥这套教学设计的作用，不断提升与完善这套教学设计的品质与质量，特提出如下的使用意见：一、强化二次备课。教师应潜心备课，

2、吃透文本，理解设计意图，把握设计思路，抓住设计要点，结合自身教学特点和学生实际情况，进行适当的删、加、添、改，优化教学内容与方法。二、强化集体备课。真正利用“备上评改”一体化的集体备课形式，发挥集体的智慧和力量，结合课堂教学模式的探究，不断提高教学设计的水平。三、强化教后反思。教学实践中，教师应认真反思自身教学亮点与不足，及时捕捉闪光的思想与优秀的教法，查找不足的原因，提出改进意见，不断优化教学设计。培养良好的学习习惯（10）教学目标：1.指导学生认真观察第1页课本插图，使学生了解学会修改作文的意义和作用，初步掌握自主修改作文的方法，逐步养成认真修改作文的良好

3、习惯。2.指导学生认真观察2～3页课本插图，使学生懂得多种渠道学语文的道理，培养他们从小养成多方面积累、多渠道学习语文的好习惯。教学重难点：　1.指导学生仔细观察图画，结合自己平时的学习，明确学习语文的重要性。　　2.通过认真看图，掌握学习语文的途径，激发生学习语文的热情。　　3.使学生养成修改作文的良好习惯，指导学生如何修改作文。课时安排：两课时教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时一、看图导入，板书揭题。精品　　1．同学们，以前你们都学过要培养哪些良好的学习习惯？　　2．今天我们要学习的将和写作有关。打开课本，翻到第1页，看看上面的图中是谁

4、在什么地方干什么。(图上是老师正在教室里给同学们讲课，讲解关于修改作文的问题)好!今天我们就一起来探讨修改作文的问题。(板书：文章不厌百回改)二、理解“文章不厌百回改”的意思。　　1．你理解这句话的意思吗？　　2．提示“厌”、“百”的意思。厌，满足。日，这里是虚指，表示多次、反复的意思。　　3．交流：学生试说句意。　　4．明确句意：文章写好了，要经过反复修改，才能成为好文章。　　5．过渡：为什么说文章要经过反复修改才能成为好文章呢?三、理解修改文章的重要性。　　王安石的名句“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”　　1．知道这句流传千古的名句是如何修改出来的吗？　

5、　2．学生讨论：从这个故事中你感受到了什么？　　3．我们上学期还知道一个类似的故事，叫做——《推敲》　　讨论：诗人、作家写作要修改，我们小学生写作要不要修改呢？为什么呢？　　贾岛“鸟宿池边树，僧敲月下门”中“敲”字的来历；一部《红楼梦》“批阅十载，增删五次”；王安石“春风又绿江南岸，明月何时照我还”中“绿”字的精妙之处，让我们明白：我们小学生学习写作的时间不长，作文当然不可能一次就写得尽善尽美，当中必然存在这样那样的缺陷，必须进行反复修改。四、继续观察第1页下面的图。　　1．图上是谁?在干什么？是怎么做的？　　2．图上同学们修改作文时哪些习惯值得我们学习？（巩

6、固基本的学习习惯)　　　(1)坐姿端正。　　　(2)握笔姿势正确。　　　(3)书本、文具摆放整齐。　　　(4)专心致志。五、学习修改作文的方法。　　1.小组讨论：我们写好作文后应该怎么做?　　　明确修改程序：先通读全文，再逐段逐句边读原文边修改。　　2.发现需要修改的地方应该怎么做?精品　　　明确修改方法：用修改符号修改。六、观察第1页的插图，学习运用修改符号修改作文。　　1.教师提示：这是一位小学生的作文《小花猫》的一部分。文章写好后，他在上面作了修改。小组合作完成：　　请同学们一句一句地读，先读修改前的，再读修改以后的。想一想：小作者为什么这样修改?　　2

7、.刚才我们看了小作者的修改，想一想：我们自己修改作文的时候应该从哪些方面来考虑呢?　　明确：(1)错别字　　(2)标点不当　　　　　(3)用词不当　(4)语序颠倒　　　　　(5)语句多余　(6)词语脱漏等　　3.你从小作者的修改中学到了哪些修改符号？你还知道哪些修改符号？　　4.小组活动：共同合改一篇作文，说出自己修改的理由。七、总结。　　1.今天的课上你们有什么收货？　　2.总结谈话：学会修改作文不仅是一种知识，而且是一种很重要的学习习惯。学会修改作文，养成修改作文的习惯，对提高自己的语文水平和语文能力会有很大的帮助。八、作业布置：　　试着修改自己的习作，也

8、可以和其他同学交换修改。