《学习与实践》2017年第2期（总第14期）

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1、《学习与实践》2017年第2期（总第14期）◆卷首语算清违心夸赞的成本（朱海豹）◆领导讲话立德树人要成为高校立身之本（夏宝龙）把握历史方位加快赶超发展为高质量建设现代化生态型滨湖大城市高水平全面建成小康社会而努力奋斗——在中国共产党湖州市第八次代表大会上的报告（摘登）（陈伟俊）讲政治守纪律以让党放心让师生满意的新业绩迎接学校第二次党代会召开——在2017年党风廉政建设工作会议上的讲话（周家健）◆求是观澜坚决维护党中央权威保证全党令行禁止（颜晓峰）领导干部必须讲觉悟、有觉悟（石平）◆两学一做关于推进“两学一做”学习教育常态化制度化的意见（中共中央办公厅）高校基层

2、党建全面落实年活动方案（中共浙江省委教育工委）既要从严管理党员又要尊重党员主体地位（王金柱）◆思政工作破解思政工作的“孤岛现象”（韩进）立德树人是思政课的立身之本（张雷声）从思政课程到课程思政，路该怎样走（邱开金）◆教育视点职业院校“双创”教育辨析：基于现实审视与理性思考（石伟平）中国职业教育的转型：从数量扩张到质量提升（吴雪萍）创新体制机制探索高职发展“杭州方案”（贾文胜）怎样给一个专业打分（廖世园）◆师资建设“生命·实践”教育的信条：教天地人事育生命自觉（叶澜）好教师的标准（黄小华）一线教师的教学研究从哪入手（朱孝平）◆文化纵横以流行为镜扬主流之光——谈高

3、校主流文化的构建（王颖）-64-◆卷首语算清违心夸赞的成本朱海豹“两学一做”学习教育专题组织生活会结束后，一位干部深有感触地说：“违心的夸赞，看似你好我好大家好，实际上是需要成本的，自己的人品也蒙上了污点；对同志出于公心善意的批评，对方可能脸上挂不住，却是对同志真讲情谊、真负责任，反倒有成就感。”哲人有言：“做好人容易，做正直的人却难。”逢人只挑好话说，动不动就违心夸赞，在智者眼中从来都是一种拙劣品行。孔子以“乡愿，德之贼也”批判那些老好人。孟子认为这种人“同乎流俗，合乎污世”，表面上看是个对别人全不得罪的好好先生，实则混淆是非善恶，不抵制坏人坏事。那位干部的

4、“人品成本论”，省悟到违心夸赞付出的品德成本，揭示出好人主义违背党性修养、将党员身份庸俗化的实质。违心夸赞以人情世故为第一选择，还给党的肌体健康徒增风气成本。做了“好人”，就会丢了“主义”。毛泽东同志曾为好人主义画像：“因为是熟人、同乡、同学、知心朋友、亲爱者、老同事、老部下，明知不对，也不同他们作原则上的争论，任其下去，求得和平和亲热。或者轻描淡写地说一顿，不作彻底解决，保持一团和气”。以当老好人为乐事，把党性原则、立场、制度、纪律、规矩丢在一边，这样的结果，不仅会使党内政治生活变得随意化、平淡化、庸俗化，还会掩护和纵容党内不良风气和错误言行，使党组织解决自

5、身矛盾、促进团结进步的能力大大减弱。好人主义貌似对人友好，其实误己误人又误党。鲁迅先生在《骂杀与捧杀》文中犀利地写道：“批评的失了威力，由于‘乱’，甚而至于‘乱’到和事实相反，这底细一被大家看出，那效果有时也就相反了。所以现在被骂杀的少，被捧杀的却多。”不被捧杀，正需要防范好人主义。许多干部刚开始犯错误时，如果有人及时拉拉袖子、扯扯耳朵，继而红红脸、出出汗，就不至于滑入错误深渊。好人主义，说到底是一种官僚主义。在封建官僚体制下，同朝为官意味着只有保持一团和气，才能结成同进退、共荣辱的利益共同体。好人主义之所以能够长期存在，关键就因为它被许多人视作仕途畅达的不二

6、法门。党内政治生活不是好人主义的俱乐部，党员彼此之间也不是“你好我好”的同路人。像明哲保身、遇事皆好这样的庸俗哲学、虚伪之风，一方面需要令行禁止，发现一起纠正一起，另一方面也需要营造严肃认真的批评氛围、清爽明朗的同志关系，用健康正派的新风涤荡政治空气。“批评和自我批评的武器要多用、常用、用够用好，使之成为一种习惯、一种自觉、一种责任。”习近平总书记在中央政治局民主生活会上这样强调。用好批评和自我批评的武器，敢于讲真话、道实情、提意见，使党内政治生活的规矩严起来、习惯立起来，我们就能培厚良好政治生态的土壤。原文出处：《人民日报》2017-03-21-64-◆领导

7、讲话立德树人要成为高校立身之本夏宝龙全省高校思想政治工作会议21日举行。省委书记夏宝龙出席会议并讲话，他强调，我们要认真学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略，坚持社会主义办学方向，强化“四个服务”意识，把立德树人作为高校立身之本，进一步做好我省高校工作特别是思想政治工作，加快建设高等教育强省。葛慧君主持会议并作总结讲话，任振鹤、陈金彪、成岳冲出席。会议以视频会议的形式召开，各市设分会场，6所高校负责人作了发言，与会人员进行了分组讨论。夏宝龙指出，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话深刻回答了办什么样的大学、怎样办好大学

8、，为谁培养人、培养什么样的人、怎么培养