武隆县中小学教学常规管理办法

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1、武隆县中小学教学常规管理办法（2016年修订稿）第一章总则第一条　为全面提高教育教学质量，推进我县中小学教学管理的科学化、规范化、精细化进程，特制订本办法。第二条　教学常规是为维护学校教学工作正常运行而制定的经常化制度和规范，它既是学校及其职能部门管理教学的重要依据，又是教师履行职责的基本准则。第三条　教学常规管理实行分级负责制。县教委基教科负管理责任，县教育督导室负督查和评估责任，县教师进修校负指导责任，学校校长对学校的教学常规管理负领导责任，学校教导处（或教科处）对教师教学常规执行负管理责任。第二章教师教学常规第四条教师开学一周内拟定出

2、工作计划，期末写出工作总结，担任多项教学任务的教师，教学工作计划和教学工作总结可分板块加以整合。总结回应计划。第五条　教师备导学案必须做到以下几点：（一）找准学生起点。要通过教学前测、师生交流等手段，找准学生的知识和能力起点，在此基础上设计合适的教学任务。―9―（二）科学设置目标。认真学习课程标准，明确学科性质、特点、各年段要求。要总揽教材编排体系，把握前后联系；要把握单元教学内容、目标要求、重点难点及其在知识体系中的地位、作用，同时，按照学生已有认知水平，遵循“最近发展区”的原则，确定合适的课时教学目标。教学目标表述以学生为主体。（三）选

3、择教法适宜。备课要由重“教师教”转向重“指导学生学”，根据学科内容和学生认知特点设计教学活动。（四）注重效果检测。要有课堂目标达成度“回望”意识，针对不同的教学目标，设计不同的教学效果检测或展示方式。（五）实验准备充分。小学科学和初中物理、化学、生物等课中的实验，教师要先操作，熟悉操作要领，记下注意事项，以确保实验课的成功。对观察、实验、制作、探究类课，师生器材准备不充分视为没有备课。（六）导学案要素齐全。包括册次、备课人（主备人与复备人）、备课日期、课题、课型、教学目标、重点难点、教具学具、师生活动、作业设计、板书设计、教学反思等。综合实

4、践活动课设计，采用活动方案呈现方式（包括活动名称、活动主体、活动目标、活动内容、活动时间、活动地点、活动方式、活动过程、活动保障、效果预测等）。（七）提倡资源共享，对他人备课资源在“筛选、复备”的基础上使用，对无“复备”的电子导学案视为“无导学案”，电子导学案必然与附页式导学案、批注式导学案配合使用。第六条　认真上课是实施素质教育的关键，教师要把“―9―一切为了学生的发展”的理念落实在课堂教学之中。（一）严格按课表上课，不随意缺课和私自调课。因事因病需调课者，履行请假手续后，必须向学校教导处（或教科处）报告。（二）提前两分钟到教室，做好教学

5、准备，等候上课。中途不离堂，下课不拖堂。（三）教师要为人师表，仪态端正，精神饱满；用普通话上课，语言要准确、精练、生动；板书设计美观、精简、规范；对学生态度和蔼，循循善诱，不讽刺、体罚或变相体罚学生；课前不饮酒，上课不吸烟、不接打手机。（四）积极推行“卓越课堂”，遵循“先学后教，以学定教，顺学而导”的原则，转变教师教学方式和学生学习方式，建立师生学习共同体，彰显多元、开放、包容的课堂教学文化，最大程度地优化教学环境、教学内容、教学方法与手段，形成最优化的课堂形态，着力培养和提高学生的学习能力、实践能力和创新能力。课堂上做到“知识性目标堂堂清

6、、能力性目标重提升、过程性目标重体验、价值观目标重渗透”。（五）保证学生实验操作时间，高中演示实验开出率达95%，分组实验开出率达90%；初中演示实验开出率达85%，分组实验开出率达80%；小学演示实验开出率达85%，分组实验开出率达75%。乡镇中心校和单设中学信息技术课学生上机时间达学期课时的80%以上。―9―在每月综合实践活动课时中抽取一定的课时量集中使用，至少安排一个半天的集中教育活动，逐步实现集中安排两个半天或一天开展大课堂实践教育活动。（六）向家长开放课堂。单设中学、乡镇中心校每个月按时向家长开放课堂，每学期每班轮流一次，下发家长

7、信息反馈表并搜集备案。（七）通过课程辅助活动和学生社团活动为学生个性特长发展提供平台，对有天赋的孩子积极向家长提供培养建议。第七条　认真设计和布置作业是巩固、检查和扩大教学效果的重要手段，也是培养学生探究创新能力的主要途径。（一）布置作业要针对性强、内容精选、分量适当、难易适度，杜绝机械重复或惩罚性作业。（二）作业形式讲求多样化，除传统的书面作业、口头作业外，还有收集处理信息作业、实践活动作业、动手操作作业、探究性作业等，以适应不同兴趣的学生。（三）书面家庭作业要适量，小学一、二年级学生不留书面家庭作业，3-4年级学生书面家庭作业每天不超过

8、30分钟，5-6年级学生书面家庭作业每天不超过60分钟，初中、高中学生书面家庭作业每天不超过90分钟。―9―（四）学生书面作业必须及时批改，并有明确的正误标志、批改日期。提倡用评