2017年高中语文 单元质量检测二 新人教版必修3

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1、单元质量检测(二)(时间：150分钟　分值：150分)一、基础巩固(18分，选择题每小题3分)1．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(　　)A．连峰去天不盈尺　　　　去：距离一去紫台连朔漠去：离开B．砯崖转石万壑雷转：使……滚动无边落木萧萧下落木：秋天飘落的树叶C．如听仙乐耳暂明暂：暂时以手抚膺坐长叹坐：坐着D．却坐促弦弦转急促：紧，迫因为长句，歌以赠之长句：七言诗2．下列各句中，加点词的活用类型和例句完全相同的一项是(　　)例句：梦啼妆泪红阑干A．猿猱欲度愁攀援B．使人听此凋朱颜C．庄生晓梦迷蝴蝶D．艰难

2、苦恨繁霜鬓3．下列语句的句式类型，与例句句式相同的一项是(　　)例句：若属皆且为所虏A．蜀道之难，难于上青天B．嗟尔远道之人胡为乎来哉C．尝学琵琶于穆、曹二善才D．是夕始觉有迁谪意4．下列对相关的文化常识的解说，不正确的一项是(　　)A．“左迁”是贬官，“右迁”是升官，因为古代右为尊左为卑。B．“司马”，专门负责管马匹。但白居易被贬为江州司马，是做州刺史的副官，实际上有职无权。C．“六军”，原指天子所统领的军队，按照周制，天子有六军，一万二千五百人为一军。后泛指禁军。D．“一纪”为10年，“四纪”是40年，《马嵬

3、》中“如何四纪为天子”中的“四纪”就是40年。5．补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)(2016·全国甲卷)李白《蜀道难》中“____________，______________”两句，以感叹的方式收束对蜀道凶险的描写，转入后文对人事的关注。(2)在《登高》一诗中，诗人目睹苍凉的秋景，不禁想到自己沦落他乡，年老多病的处境的诗句是“________________，________________”。(3)(2015·新课标全国卷Ⅱ)白居易《琵琶行》中“______________，____________

4、__”两句，写的是演奏正式开始之前的准备过程。二、阅读鉴赏(56分)(一)(2016·山东高考)阅读下面的文字，完成6～8题。(9分，每小题3分)唐人古体古体诗，亦名古诗、古风或往体诗，指的是产生于唐以前并和唐代新出现的近体诗(又名今体诗)相对的一种诗体。它的特点是格律限制不太严格，篇幅可长可短，押韵比较自由灵活，不必拘守对偶、声律，有四言、五言、七言、杂言等多种形式。不过唐人的古体以五言、七言为主，杂言也多以七言为主体。五七言古诗自汉魏以来已经有了悠久的传统，至唐代又发生了新变。唐代社会生活领域的扩展和人的思想

5、感情的复杂化，要求诗歌作品在表现范围上有较大的开拓，加上篇幅短小、格律严整的近体诗走向定型化，更促使这种少受时空限制的古诗朝着发挥自己特长的道路迈进。一般说来，较之汉魏六朝诗歌大多局限于比较单纯的抒情写景，唐人的古诗则趋向笔力驰骋、气象峥嵘、边幅开阔、语言明畅，不仅抒写波澜起伏的情感心理活动，还直接叙述事件，刻画人物，铺排场景，生发议论，使诗歌表情达意的功能得到空前的发挥。唐代诗人中也有接近于汉魏古诗含蓄淳厚作风的，如王、孟、韦、柳，但较为少见，不构成唐人古诗的主流。另外，在音节上，唐代古诗受今体诗的影响，或则吸

6、取声律的和谐与对仗的工整，或则有意走上反律化的途径，皆不同于晋、宋以前诗歌韵调的纯任自然。所以明代格调论者以唐人古诗为汉魏以来古诗的“变体”，并不算错。只是他们从伸正黜变、荣古虐今的传统观念出发，贬抑唐人古诗的成就，甚至宣言“唐无五言古诗”(李攀龙《唐选诗序》)，那就太过分了。清王士禛《古诗选》在五言古诗部分选了一百多位汉魏六朝作家的作品，于唐人只取陈子昂、张九龄、李白、韦应物、柳宗元五家，还说是“四唐古诗之变，可以略睹焉”(《古诗选·五言诗凡例》)，显示出同一偏见。倒是明末许学夷在《诗源辩体》中强调指出“唐人五

7、古自有唐体”，它以敷陈充畅为特色，不能拿汉魏古诗委婉含蓄的作风来硬加绳尺，可谓通达之见。至于同属唐人古体，五言和七言又有所差别，这个问题比较微妙，须细心体察。我们看五七言的区分，虽只在每句相差两个字上，但造成的节奏感和韵调感却很不一样。五言字少，念起来有一种安详舒缓的气度，近乎平时的语调；七言音促，上口时会给人以发扬蹈厉的感觉，类似于朗诵或歌唱表演的声腔。试读“杜陵有布衣，老大意转拙。许身一何愚，窃比稷与契”(杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》)，或者像“暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看”(杜甫《石壕吏

8、》)这样的句子，无论叙事还是抒情，口气何等自然平实，不带任何拖腔。但如“少陵野老吞声哭，春日潜行曲江曲。江头宫殿锁千门，细柳新蒲为谁绿”(杜甫《哀江头》)，以至于“中兴诸将收山东，捷书夜报清昼同。河广传闻一苇过，胡危命在破竹中”(杜甫《洗兵马》)，则不管是悲慨还是喜颂，是仄脚还是平收，念起来都有一种异乎寻常说话的调门。抑扬抗坠，铿锵成韵。我国古代传统上有诵诗和歌诗的区分，