法国博士生培养模式及其启示.doc

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1、法国博士生培养模式及其启示［作者：李晓娟吴志功    转贴自：中国高教研究    点击数：1122    更新时间：2008-4-15    文章录入：郭晶晶］   博士生教育是高等教育的最高层次，博士生教育的质量和数量是衡量一个国家高等教育发达程度和文化科学发展水平及其潜力与前景的重要标志。一般认为，法国索邦神学院（即巴黎大学的前身）与1150年前后颁发的神学博士学位，是正规意义上的学位制度的起源。法国博士生的培养及博士学位制度，在近一个世纪的历史进程中，不断进行改革和完善，日益成为当今国际社会公认和仿

2、效的成功范例之一。本文对法国的博士研究生培养模式的现状和特点进行分析研究，希望能为我国的博士研究生教育提供一些有益的参考。一、法国博士生培养模式的现状及特点博士学位是法国现行学位制度中的最高学位。2005年法国全国统一实行新的学制“LMD”（简称“358”学制”），取代20世纪80年代以来实行的高等教育的三段制。所谓“358”学制”，即进入高等教育阶段,经过3年学习可获得学士文凭，经过5年学习可获得硕士文凭,经过8年学习可获得博士文凭。（一）招生“零考试”，申请人须过“三道关”法国博士生教育阶段不设入学考

3、试，被看成是研究生阶段的自然延续。然而，“零考试”并不意味着“零考查”。法国的博士生招生相当严格，不求“多”但求“精”，只有真正高水准的学生才能获得攻读博士学位的机会。在法国，如果一名学生想读博，必须要过三关：论文关、导师关和学校关。所谓“论文关”是指，为了考查申请者的专业水平和研究能力，法国大学会要求申请者写一篇!"页左右的专业论文。申请者必须通过这!"页的论文，向导师展示自己知识结构中的“精华”。为了通过这一关，申请者首先需要确定专业和导师，然后根据导师的意见，通过查阅相关资料和书籍写出论文。导师通过

4、对申请人论文的审阅,从中发现该生在研究方面的某些发展潜力.看申请人能否在未来被培养成某个学科领域或行业的高级专门人才。一位在巴黎索邦大学攻读文学博士学位的人说，区区20页的论文看起来不长，他却为此借阅了100多本书籍。论文写好后，申请者还要通过“导师关”。除了要根据申请者所提交的论文对其做出初步评价之外，导师还要对申请者进行面试。通过面试，导师可以了解申请人的基本素质、研究能力、教育背景、爱好以及表达能力。面试的目的主要是为了做到“不以论文定成败”，那些论文出色但面试反应迟钝的申请者会被淘汰，而那些论文平

5、平但面试表现出色的申请者也有可能会被录取。因此，导师在博士生招生中发言权很大。过了“导师关”之后，申请者还要面对学校的最终考核，即通过“学校关”。学校的考核由一个评审团负责，其成员既有校方代表，也有相关专业的其他教授。学校考核实际上是一种监督机制，既是为了防止博士生导师在招生时出现的无意偏差，也是为了警告导师们不要在招生时有意“放水”。纵观法国博士生招生的整个过程，导师和学校突出的都是一个“专”字，即注重专业能力和研究能力的考核。申请者即使有偏科现象，但只要他的专业水平过硬，同样会被录取。（二）“两段式”

6、过程培养，以“研究”突出培养法国博士生的培养分为两个阶段，即深入研究学习(DEA)文凭阶段和撰写博士学位论文阶段。1.深入研究学习文凭阶段。法国深入研究学习(DEA)文凭阶段是博士生培养的组成部分,只有获得本阶段文凭才有资格申请撰写博士学位论文。这一阶段学习期限一般为一年，少数专业或在职研究生，经校长批准后延长至两年。深入研究学习文凭阶段的教学内容大体由以下三部分组成:第一部分为共同基础课程。即不分专业，根据大的学科领域划分，隶属于某一大的学科领域的若干专业开设内容相同的共同基础课，为其今后进行专业研究打

7、下较为坚实和广博的理论基础。课程结束时，要进行难度很大的书面考试。试题的综合性强、涉及面广，涵盖了课程的基本内容，着重考查学生思考能力与解决实际问题的能力。第二部分为研究课程。即分专业开设专业课及专门技术课程，这类课程特点突出一个“新”字，往往国际上的新发现、新观点、新学说在这类课程中能很快出现，某些内容甚至当年就能在教材中反映出来，其中也包括教师本人在该专业研究方面的新观点及新成果。这类课程的考试方法包括笔试及口试。第三部分为实验课程。即在某一实验室(包括公司企业的实验室)中做实验，并要将实验的设计、过

8、程及结果等写成一篇小型论文。开设这一课程的目的在于培养与考察学生的实际操作能力与研究能力。所做的实验及小型论文的选题常常与其后的博士论文有内在的联系，小型论文经答辩后可在学术刊物或学术会议上发表。学生们反映，通过深入研究学习文凭阶段的艰苦学习，感到迅速地被推到了该学科专业的前沿，眼界开阔，是在大学本科、硕士生阶段学习基础上的一个飞跃。当然，深入研究学习文凭阶段的课程难度很大，其淘汰率也相当高，平均约为40%"，某些专业的淘汰率