福建省中等职业教育省级示范性实训基地建设标准.doc

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1、附件1福建省中等职业教育省级示范性实训基地建设标准（试行）本标准适用于福建省辖区内所有公办和民办的中等职业学校。申请省级示范性实训基地的中等职业学校所在地市的地方政府、学校主管部门，必须坚持大力发展职业教育的方针，重视与支持中等职业教育的改革与发展，有具体的政策措施，在经费投入、教师队伍建设、实训基地建设等方面支持所属中等职业学校改善办学条件，提高办学水平。申请省级示范性实训基地的中等职业学校，要求能够积极培养社会急需的技能型人才，毕业生就业率高；在深化教育教学改革、人才培养模式改革、加强教学建设、规范

2、教学管理上取得显著成绩；在加强校企合作等方面有突破、有创新；在开展社会培训、下岗职工再就业培训、农村劳动力转移培训等方面有显著成绩。本标准只适用中等职业教育专业性实训基地建设标准。福建省中等职业教育省级示范性实训基地建设标准（试行）建设类别建设项目建设标准办学方向人才需求未来三年内本地区对本专业技能型人才需求总量超过3000人。就业导向毕业生的一次就业率达95%以上；专业对口就业率达80%以上。合作办学多种形式联合办学；积极开展省际、校际间合作办学。学校基本情况建筑面积校园（不含教职工宿舍和相对独立的附

3、属机构）占地面积满足基地建设要求并不少于3万平方米。校舍面积校舍（不含教职工宿舍和相对独立的附属机构）建筑面积不少于2万平方米。在校生规模在校生数不少于2000人。申请基地情况设施要求用于实训基地建设总的建筑面积应在800M2以上。设备要求现有实训设备能满足现有教学要求，有两家以上的校外实习场所。资金安排建立多元资金投入渠道，积极鼓励社会、企业参与基地建设，学校每年安排资金更新、添置设备，有建设高水平实训基地的资金投入计划。专业基本情况专业设置情况举办相关专业已有较长时间，已有两届以上毕业生，毕业生人数

4、累计200人以上。学历教育学生数及年培训人次学历教育在校生数300人以上，年培训500人次以上。师资结构与水平双师型教师（中等职业学校中同时持有与所教专业相关的专业技术职务或中级以上职业资格证书、以及有关行业部门认可的相关资格证书的教师）占专业课教师50%以上，高级职称教师占本专业教师数的25%以上。教学改革情况人才培养模式改革实行“三段式”培养模式，一年学基础，一年学技能，一年顶岗实习。顶岗实习企业落实。教学模式与课程改革以学生为本位、以能力为核心，突出职业道德培养和职业技能训练；课程内容符合职业岗位

5、要求，体现新知识、新技术、新工艺、新方法，课程结构模块化。教材建设结合培养目标和本专业覆盖的职业岗位需要，选用合适的教材并积极开发校本教材（含讲义）。教学改革情况教学制度改革建立弹性学习制度，实施学分制管理，教学管理制度健全，管理手段先进。职业资格鉴定学校设有职业资格鉴定站（点），毕业生获取职业资格证书或其他证书率达90%以上。国际合作与交流积极开展国际合作与交流，吸收和借鉴国外职业教育有益经验，专业建设和教学改革成效显著。校企合作产教结合企业参与专业建设建立了由行业、企业专家和学校有关人员共同组成的专

6、业教学指导委员会，并形成有效的工作机制，依托企业建立校外实习基地（2个以上），企业接纳专业教师参加实践活动。开展“订单”培养与两家以上企业或用人单位签有订单培养协议。学校为企业服务为企业提供技术、生产及在职职工培训服务。学校改革管理水平人事制度改革学校实行全员聘任制、岗位工资制，建立了良性的激励机制。实验、实习管理水平有完善的规章制度，专人管理。实训基地管理学校设有专门机构对实训基地进行管理，规章制度健全，进行独立成本核算，讲求效益。政府的重视和投入情况政策支持当地政府把职业教育工作纳入经济发展和人才开

7、发规划，有明确的支持和扶持计划。经费支持当地政府应根据财力状况逐步加大对职业教育的投入，设立专项经费并切实拨付。资源共享与示范作用资源共享实训基地为其他院校同类专业提供实训服务，建立并形成良好的运行机制。示范作用为经济社会发展培养培训技能型人才成果显著，为其他学校实训基地建设提供有益经验。附件2福建省中等职业教育省级示范性实训基地申请书实训基地名称：　　　　　　　　　　　　　　　　　申报单位：申报日期：　　　　　　　　　　　　　　　　福建省教育厅制《申请书》说明　　1、《申请书》是申请单位向省教育厅上报

8、中等职业教育省级示范性实训基地的申报材料，由申请单位组织填写，一式三份。2、“实训基地名称”应当按照规范的用语表述，如“机械制造与控制省级示范性实训基地”等。3、“申请学校”必须填写单位全称。一、项目可行性报告（另文附后，字数不限）二、项目立项文本学校名称学校性质详细地址邮政编码校占地面积（亩）全日制在校生数全校专任教师数（在编）全校兼职教师数申请基地专业名称专业开办时间申请基地在校生数申请基地专业2007年毕业生数申请基地专业教师数（含兼