语文第八册学期教学进度计划

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1、语文第八册学期教学进度计划基本情况班级人数上学期期末成绩统计备注总数男女平均分及格率优秀率4427177886%20%教学要求1、继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。2、能准确认读236个生字。能按笔顺正确书写、默写生字168个，能按字的结构特点把字写端正、写匀称。继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。继续练习写毛笔字，写得端正纸面干净。3、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，复述课文，会分解色朗读课文。继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思，

2、凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。4、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。5、留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。学写书信。能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习使用冒号、引号、顿号。教材简析本册课本主

3、要由“培养良好的学习习惯（八）”、“阅读”、“习作”和“练习”组成。全册课本安排了7个单元。每单元安排阅读课文3－4篇，共23篇。每单元安排习作1篇，共7篇。安排练习1个，共7个。本册教材安排课文23篇，其中韵文3篇。除古诗外，所有课文都是新编选的。教材大体上按写人、记事、写景、状物、应用文（及其它）等组织单元，根据课文特点相机安排了语言文字训练。本册教材所编选的课文内容丰富，体裁多样。从内容看，既有颂扬领袖和名人的课文，也有表现少年儿童生活的课文，既有记述古代人物的课文，有的课文生动地赞美了动物的可爱；有的课文则热情地刻画了人间的亲情；

4、有的课文说明环保的重大意义，有的课文则讴歌了忠于职守、勇于拼搏的可贵精神。这样安排，可以使学生了解社会，认识自然，受到多方面的教育。从体裁上看，不但有记叙文，还有诗歌、童话、说明文及独幕剧等。这些都有助于激发儿童的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。本册课本安排时继续采用了识写分流的办法。全册共安排生字236个，其中要求写的168个，另外的68个只要求认识。课文语言规范，篇幅短小，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图有助于学生理解课文内容，培养学生形象思维能力。教学措施1.深入钻研教材，研制教学内容和教学目标，打造扎实高效的课堂

5、教学，使学生养成良好的学习品质和行为习惯。2.优化教学方法，在游戏中、活动中、具体的语言环境中巩固识字。通过书法竞赛、奖励等形式，培养良好的写字习惯和写字兴趣。3.重视朗读指导，通过听录音或范读，采用多种方法，给学生充分朗读的时间，培养语感。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，使学生在实践中学语文、用语文。                                  4.根据教材内容，在深挖教材和重组教材上下功夫，着眼学生主体地位，创造性地开发和使用教学资源。激励学生积极参与课堂教学讨论，增强口语表达、交际意识，培养学生口才。5.

6、指导学生养成课外阅读的好习惯，通过大量的课外阅读，增强学生的阅读量，不断促进学生阅读能力的提高。6.重视阅读教学与写作教学的有机结合，正确处理读与写的关系。坚持写读书笔记，选择学生感兴趣的话题，训练观察、写话的敏感度，积累素材，培养写话兴趣，打好作文基础。教学进度单元名称课时数起止日期备注1第一单元202第二单元193第三单元184第四单元205第五单元196第六单元157第七单元148期末复习10语文第八册第一单元教学计划教材简析本单元由培养良好的学习习惯（8）及四篇课文组成。课文分别是《走，我们去植树》、《第一朵杏花》、《燕子》《古诗

7、两首》。《走，我们去植树》这首诗歌描绘了少先队员积极参加植树活动的热情，告诉我们植树造林的重要性；《第一朵杏花》讲述了我国著名科学家竺可桢研究物候学的一个小故事，赞扬了竺可桢一丝不苟的科学研究态度；《燕子》是一篇优美的散文，描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景，流露出作者对春天和燕子的喜爱之情；《古诗两首》都描写了春天的美丽景色，情景交互，融为一体。《习作1》是春游建议的习作练习；《练习1》安排了五个板块，包括处处留心、读读背背、写好钢笔字、口语交际和学写毛笔字。教学要求1、学习习惯：继

8、续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯；继续培养积极发言、专心倾听的习惯。   2、识字写字：能按笔顺正确书写本单元生字，能用钢笔按结构把字写端正、匀称。培养一定的审美观，进