答体育场馆设计教案.doc

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1、答：体育场馆设计教案案例名称体育场馆设计科目美术教学对象八年级一班课时一课时课型综合探究教材分析显性知识分析：本课是奥运主题综合探索第三个内容，主要讲建筑方面。通过奥运会让学生了解体育运动设计，由于功能不一样使得体育建筑造型独特。由于奥运会在全世界地位很高，使得运动场馆规格高、造型美、建筑精。隐性知识分析：让学生了解一下世界上著名的体育场馆建筑，开阔学生的视野。通过这些建筑初知建筑学中最基本的知识。对如构造、功能与外观，以及各种形式的表现图等，有一个浅显的接触。教学目标知识目标：知识目标：了解建筑设计的一般知识，如体育场馆设计中功能、结构与外观的综合构成关系等；懂得欣赏建筑

2、的美，以及建筑与环境的相互协调能力目标：了解建筑常以组合形体的形式出现，认识和表现形体在空间中的构成关系，提高对形体的空间关系的认识和表达能力。审美教育：培养学生想象力与创造力，引导学生在欣赏经典体育建筑作品之后进行发散思维与创新思维，鼓励学生认真参与，坚持努力完成作业教学方法启发法   演示法    观察法  情景创设法教学准备教师教具准备教学课件学生学具准备：小刀。铅笔。绘画纸教学过程阶段时间教师活动设计意图导入5分钟放一段音乐《我和你》，让同学们回忆08年北京奥运会，接着出示北京奥运会的代表建筑，水立方和鸟巢的图片。（师生课一起来回顾一下关于本次奥运会的盛况，重点介绍

3、主体育场鸟巢的造型设计，引出新课）激发学生的兴趣，引起学生的共鸣。讲授新课15分钟如果你是一名设计师，让你来设计一处体育场馆，你会怎样去设计。你应该注意什么方面，（学生讨论）得出结论。回到教材，师生一起来学习不同时代，不同地方关于体育场馆的介绍，最后师生一起得出结论。（让学生参与到教学活动中，使学生把注意力引到设计场馆中来。1、功能性。群众聚集的公共场所，要有较大的比赛场地与看台，门窗与房顶要有良好的通风和采光，台阶与通道应宽阔便于疏散。2、标志性。体育场馆一般是本地区的标志性建筑，要体现较高的建筑水平。3、艺术性。体育场馆强调外观的独特和美感，可以说一个好的体育场馆就是一

4、件感人的艺术作品。4、人文性。体育场馆从某种意义上说体现了一个国家和民族的文化。5、扩展性。相对而言，体育场馆的造型并不很高，但占在面积很大，并与周围的绿化和辅助建筑连成一体，形成一个环境优美的建筑群。三、体育场馆设计的形式美感：1、采用立体构成技法，如体的组合，面的折曲、旋转，线的粗细、疏密变化等。2、整体造型给人的感觉，鸟巢的造型、贝壳的造型、帐篷的造型、马鞍的造型、风帆的造型、圆饼的造型等。）、设计制作实践（1）尝试用纸材设计制作一个体育场馆模型。①教师作设计示范，先展示体育场馆设计草图；然后以纸为材料用若干大小、形状不同的体块、线材，变换构成方式，产生不同的外观设计

5、效果。通过学习教材，认识建筑设计的形式美感，引导学生感受建筑美，以使学生对建筑产生兴趣，为后面的设计作业做好铺垫。培养学生的分析能力，总结能力，立体思维能力。提高审美能力。学生操作实践20分钟②学生分小组根据教师的示范和启发，大家动手设计一个想象中的学校或奥运会体育场馆造型设计草图。③根据草图用纸材进行切刻、折叠、弯曲等加工，然后从立体构成入手，用加工的纸材进行排列、拼贴、穿插等多种组合，形成有创意、有韵律、有美感的造型，从而完成设计创意。（2）设计制作中注意的问题①模型一般应设计一个底托，使纸造型有整体感。②注意比例尺度。可在周围做一些小树或灯杆，反衬出主体的高大。③选用

6、合适的纸材（软硬、色彩）考虑作品的风格、技法、形式等多个方面。通过实践，巩固所学知识，让学生去认知美，展示美。学生在制作过程中去发现问题，解决问题。培养学生之间的配合能力以及集体意识，培养学生的创新意识，提高学生的动手能力。展示评讲作业3分钟对各小组的作品进行点评，表扬好的，指出差的。检测学生对本科知识的理解度，纠正学生总结2分钟对本堂课总结培养总结能力板书体育场馆设计1.功能性2.标志性3.艺术性4.人文性5.扩展性自我评述：我在设计过程中，充分考虑发挥学生的主体作用，应用了多媒体教学。对本课的设计板块，主要采取手绘来表达，主要是学校微机房配备不足，无法采用电脑设计。手绘

7、不仅能提高学生的审美能力，还能提高学生的绘画能力。但也有不足之处：时间安排上受限，不能随意改动。学生自己动手操作时间太少，由于自己教学经验还不充足，在以后的教学中，还应多学习多思考。