高中历史专题八明治维新二明治维新的举措学案2人民版选修1

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1、二　明治维新的举措问题导学一、废藩置县和殖产兴业政策活动与探究材料一　朕惟值此更新之际，如欲内以保安亿兆，外以与各国对峙，宜使名实相副，政令归一。朕前听纳诸藩奉还版籍之议，新命各知藩事，使之各奉其职……今更废藩为县，务除冗就简，去有名无实之弊，无政令多歧之忧。——《废藩置县诏书》（明治四年）（1）据材料一，概括废藩置县的过程。材料二　兴办生产事业亦属急务，但人民还没有这种志愿，所以暂时创办官立事业，示以实例，以诱导人民。——守屋典郎《日本经济史》（2）依据材料二，概括明治维新之初政府殖产兴业的方式及原

2、因。二、文明开化政策活动与探究材料一　日本新领导人（注：指明治维新的领导者）不赞成这种不加区别地奉承所有西方东西的做法，他们并不对西方文明本身感兴趣，而仅仅对其中增强了民族力量的那些组成成分感兴趣。……他们现在提出了一个非凡的改革方案，宗旨在于建立一个强大的日本，而不是完全模仿西方国家。……讲究实际的日本领导人得出了这一明确结论：每个民族必须为自己去掠夺，软弱和胆小将一无所获。——[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》（1）据材料一并结合所学知识，回答“日本新领导人”是怎样学习西方文明“增强民族力量”的。材

3、料二　日本有“心灵紧闭”但“眼观八方”的特征。在国弱时，他们卑谦地对外点头哈腰，默默拿来先进才智，然后悄悄在作坊里加班加点地消化，乃至超越，一旦确信自己超越了别国，便会出其不意地“创造神话”。——陈冰《作坊里的日本》（2）根据材料二和所学知识，探究分析日本“眼观八方”的特点。1．明治维新的特点（1）从改革领域看，涉及政治、经济、军事、思想文化和生活习俗等领域，较为全面。（2）从改革方式看，推行了全面西化的政策①从西化的具体方式上看，不仅仅是简单引进西方先进技术，而是注重加以更新改造。②从措施的推进方式

4、上看，充分运用国家政权的力量，或强制推行，或示范引导。（3）从改革内容来看，在大力推行西化的同时，保留了大量封建残余。2．近代化道路的多样性认识（1）近代化具体表现为：①逐步实现政治上的民主化，即民主取代专制，法治取代人治，建立资产阶级政体，如民主共和制、君主立宪制等。②逐步实现经济上的工业化，即采用大机器生产，建立近代企业。③逐步实现思想上的开明化，即倡导人文主义，提倡自由、平等、理性等。（2）近代化方式①通过资产阶级革命的道路，如英国、法国、美国等。②通过国家统一的道路，如德国、意大利等。③通过资

5、产阶级改革的道路，如日本、俄国等。（3）对不同道路的理解①不同道路之间无优劣正误之分。②决定不同道路的选择的因素是本国国情，国情不一样，选择的道路也必然不同。③各国人民有权选择自己的道路，可以求同存异，尊重各自选择，和谐共存。当堂检测1．1868年，明治政府公布了著名的“五条誓文”，其中说道：“官武二体以至庶民，各遂其志……破历来之陋习，基于天地之公道。”为达到这一目的，日本政府（　　）①废除幕藩体制，建立中央集权　②废除武士特权，实现“四民平等”　③废除专制制度，建立民主政治　④废除等级制度，实现民

6、主平等A．①②③B．②③④C．①②D．①②③④2．下面图片反映出日本明治政府采取的政策是（　　）日本第一列火车A．“文明开化”政策B．“殖产兴业”政策C．扶植私人资本主义的政策D．强化军事改革的政策3．明治元勋说：“最迫急之事，在军务方面……朝廷能在海陆方面稍作准备，主要以朝廷之兵务，开拓朝鲜之釜山浦港。”此语说明（　　）A．军事改革的目的是富国强兵B．明治维新的首要目的是建立海陆军C．军事改革的目的是对外侵略扩张D．明治维新的实质是变日本为军事强国4．日本的福泽谕吉强调说：“一国之独立，基于一身之独

7、立；一身之独立，乃学问为急务。”在此思想的指导下，日本明治政府推行了（　　）A．“殖产兴业”政策B．废除了旧体制C．实行“文明开化”政策D．进行军事改革5．阅读下列材料：明治政府把全国分成3府72县，县知事由中央任命。明治政府还宣布士、农、工、商平等。废除大名等贵族称号，改称华族，武士改称士族，农民、商人、手工业者统称平民。允许平民有选择职业的自由，允许华族、士族和平民通婚。明治政府承认土地私有和买卖自由。新兴地主从中获利，广大农民的土地要求没有得到满足。为了迅速发展工商业，明治政府出钱建立了大批工厂

8、，扶植保护私人企业，修建铁路，发展邮政和电讯事业。请完成：（1）根据材料并结合所学知识，简要概述明治维新的主要内容。（2）根据材料说明这些措施的作用。答案：【问题导学】一、活动与探究：（1）提示：过程：实行奉还版籍，任命藩主为知藩事；颁布诏书，废藩置县。（2）提示：方式：官营。原因：民间缺乏创办企业的意愿；发挥官营企业的示范效应。二、活动与探究：（1）提示：废除旧体制；发展新经济；倡导“文明开化”；推动教育改革。（2）提示：学习西方不是照搬照抄，而是结合