2013-2014学年第一学期中学教研室工作总结.doc

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1、2013-2014学年第一学期中学教研室工作总结2013-2014学年第一学期中学教研室工作总结逝者如斯夫，我们又迎了2014的脚步声，回顾一学期的工作，教研室能按照学校工作计划，本着校本教研于教学，服务于教学的原则的教育教学指导思想，认真落实教研工作计划，完成了工作。一、夯实校本教研打造高效堂1、扎实开展校本教研，为打造高效堂夯实理论基础观念决定行为，行为决定方法。本学期教研室加大了校本研训督查力度，与主管校长、教务处不定期对各教研组开展研训活动进行了抽查，并参加了各学科组的校本研训活动。本学期的校本研训活动在学习时间的保证上，及学习的质与量都有所提高。“

2、教师成长=经验+反思”，教师成长过程应该是一个总结经验、捕捉问题、反思实践的过程，教学反思已成为教师由经验型教师转变为研究型、专家型教师的必由之路。本学期我们检查电子教案和开展同异构教研活动时都重点检查督促教师认真写好教学后记，教研室对所有教师的同异构教学反思进行了认真的批阅。教师的认真反思也为积极撰写教师自己的学科教学论准备了第一手素材，本学期教师的教学论上交县教研室120多篇，较以往在数量上有较大的提高。大部分教师都完成了教学论撰写的工作，很多教师用自己的教学素材进行反思研讨。当然也有部分教师网上抄袭，违背职业道德的行为发生。积极开展了教师跨学科，跨年级

3、段，互相听，相互交流。本学期组织了新调入教师汇报，外出学习教师汇报及职称汇报、同异构等多种讲活动，各组教师能积极参加听并评，上观摩的教师都较认真按照教研室的要求完成评稿，并做好听议评工作。2、认真积极做好题实施工作本学期我们继续开展好学校州级“三步两主导学导控高效题”实施工作，召开了教研组长工作例会和题组成员工作会议，讨论研究进一步开展好我校的高效堂工作。我们的工作重心也往适合我校高效堂的学科模式倾斜，出现了卢光茹老师上的作，雷秀娟老师的先学后教导学白话自学研讨模式（情境导入---初读---再读---研读---拓展迁移---作业布置）、张新霞老师的师精导模式

4、、八年级物理实验教学流程（温故知新---激趣质疑---实验探究---互动研讨---分析解疑---继续实验探究---提高）等。这些精彩的例是我校高效堂实施工作的缩影。11月12日，校教研室主任率学校题组部分成员参加了在博乐州实验中学进行了为期2天的自治州高效堂教学模式与研究题的中期工作报告，并代表学校题组进行了学校题中期工作报告，接受了自治州同行的题质证。学校的校本小题马静老师主持的州级题，教研室给予了指导，题顺利通过了自治州的题验收，顺利结题。二、聚焦堂大力开展同异构教研活动提升教师教学素质能力和水平基于我们督查公开开展情况及各教研组反映公开不能较好有效实施

5、情形下,本学期教研室及时制定了精河县初级中学同异构教研实施方案,在主管校长和教务处的大力支持下,从十月底到十一月中旬为期一个半月的时间,我们对全体汉语言任教师在规定的时间规定的教研组按指定的同学科所有教师从备、磨和评和教学反思撰写全员参与，开展了同异构教研活动。整个活动除一位历史教师没按要求参与活动，其它所有的任教师全部参与了教研活动。此项活动可谓开展的扎实有效，对教师教学素质、教学能力和水平可以说较好地提升，也受到了老师的认可和欢迎。七年级语学科集备组在工作总结中这样写道：开展同异构教研活动有4大亮点：（1）全员积极参与，认真备、授、评；（2）激活了教师的

6、潜能；（3）体现了“实”与“活”的结合；（4）改理念有了更大的转变。参加自治区送教下乡教研活动献的王伟玲老师这样写道：同异构仿佛不一样的春天，江南江北独特风貌，相同不同的色彩，同样的收获。充分显示了老师们不同特色的教学智慧。张新霞老师认为：教研活动处处从细处入手，无论备、上和评做得很扎实。因此效果是明显的，不是走形式的，而是真实的、生动的、鲜活的、有亮点的。我们开展的同异构教研活动与同异构理论依据：“一切都是手段，对话才是目的。单一的声音才是什么也结束不了，什么也解决不了，两个声音才是生命的最低条，生存的最低条”（巴赫金）是合拍的。同异构实现了老师之间更深层

7、次的对话，在对话中教师的生命质量得以提升，精神得以解放。教师在鉴赏中寻找差异，在比较中学习特性。 同异构教研活动开展也是我们高效堂题研究有了更深更细地进展。高效堂模式化研究从学科模式细化到了型模式研究。如雷秀娟老师参加了学校派出到沙湾学习江苏洋思中学的高效堂教学会议。将其先学后教理念与导学相结合，上了一节先学后教导学白话自学研讨模式（情境导入---初读---再读---研读---拓展迁移---作业布置）的汇报，此导学指导条理清晰，层次分明循序渐进导引学生学习，极大地发挥了学生的自主学习。八年级物理实验教学流程（温故知新---激趣质疑---实验探究---互动研讨

8、---分析解疑---继续实验探究---提高）等。这些