词项逻辑（含词项）题型练习.doc

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1、第三章词项逻辑（含词项）题型练习（一）填空（二）单项选择（三）判断正误（四）分析简答题（一）填空题1、主项（S）周延，谓项（P）不周延的直言命题形式是（SAP）。2、主项周延，谓项周延的直言命题形式是（SEP）。3、主项不周延，谓项周延的直言命题形式是（SOP）。4、主项不周延，谓项不周延的直言命题形式是（SIP）。5、从是否反映群体的角度分析，“财经院校分布在全国各地”中的“财经院校”是（集体）词项。6、从词项指称的事物的数量看，“北京人环保意识强”中的“北京人”是（单独）词项。7、根据对当关系，如果“有的大学生是中共党员（SIP）”为真，则同素材的SAP（不定）、SEP

2、（假）、SOP（不定）。8、根据对当关系，如果“有的教师不是青年（SOP）”为真，则同素材的SAP（假）、SEP（不定）、SIP（不定）。9、根据对当关系，如果“所有中共党员都是干部（SAP）为假，则同素材的SEP（不定）、SIP（不定）、SOP（真）。10、根据对当关系，如果“所有共青团员都不是知识分子（SEP）”为假，则同素材的SAP（不定）、SIP（真）、SOP（不定）。11、把自然语言中的“没有人不爱美”整理成标准的直言命题，其形式是SAP。（二）单项选择题1、将“学生”限制成“中学生”，概括成“知识分子”。以下哪项对上述限制和概括的评价最为确切？（C）。A、限制和

3、概括都正确B、限制和概括都不正确C、限制正确，概括不正确D、限制不正确，概括正确2、正方形就是四角相等的四边形。以下（B）对上述定义评价最为准确？A、正确B、不正确，定义过宽C、不正确，定义过窄D、不正确，循环定义E、不正确，同语反复3、已知“基本粒子不都可分”为真，则据此不能确定真假的命题是（B）（1）所有的基本粒子都可分（2）所有的基本粒子都不可分（3）有的基本粒子可分（4）有的基本粒子不可分A、仅（1）和（4）B、仅（2）和（3）C、仅（2）D、仅（3）E、（1）、（2）、（3）、（4）都可确定真假。4、一个有效的三段论的小项、大项、中项分别为S、P、M，若P在结论中

4、周延，则其大前提只能是（B）。A、PIMB、MOPC、MAPD、POME、PIM5、下列各组概念具有交叉关系的是（D）A、机关、学校B、小麦、农作物C、企业、工厂D、大学生、共产党员E、教师、学生6、下列直言命题中主项周延、谓项不周延的是（D）。A、阿根廷不是北美国家B、有些作物不是栽培的C、所有宗教都不是科学D、没有一种事物不是运动变化的E、错误不都是可以避免的7、高级干部都是普通公民，我不是高级干部。因此，我不是普通公民。以下（D）是对上述推理的正确评价A、推理正确B、推理错误，偷换概念C、推理错误，中项两次不周D、推理错误，大项不当周延E、推理错误，小项不当周延8、在

5、词项外延的关系中，“相容关系”和“交叉关系”，这两个概念是（B）。A、交叉关系B、属种关系C、矛盾关系D、对立关系E、既非矛盾，又非对立的不相容关系9、“革命者就是从事革命活动的人”，这个定义所犯的逻辑错误是（A）。A、同语反复B、循环定义C、定义过宽D、定义过窄E、定义含混10、“企业可以分为国有企业、集体企业”，这个划分所犯的逻辑错误是（B）。A、子项相容B、划分不全C、多出子项D、划分标准不一E、越级划分（三）判断正误1、一个对象如果不具有某个概念的内涵，那么它一定不属于这个概念的外延。F2、每一概念的正确定义是唯一的。F3、定义不能使用否定句或负词项。T4、任意两个

6、概念之间，都存在内涵与外延的反变关系。这种反变关系是指：内涵越少的概念外延越大，内涵越多的概念外延越小。F5、直言命题是断定对象有无某种属性的命题。F6、直言命题的主项、谓项、量项和联项，统称词项。F7、特称命题“有S是P”的含义是“存在S是P，但并非所有S都是P”。T8、在同一素材的四个直言命题中，只要已知其中一个命题的真假，就能根据对当关系，推出其余三个命题的确定的真假。F9、在直言命题的对当关系中，单称命题不能作全称命题处理。F10、一个正确的三段论包含并且只包含三个词项，每个词项在不同的命题中出现两次。F（四）简答题（运用词项逻辑的相关知识，回答下列问题）：1、“勇

7、敢”，限制为“勇敢的战士”，是否正确？2、“珠穆朗玛峰”概括为“喜马拉雅山”，是否正确？3、生物可分为动物和植物。这个划分是否正确，为什么？4、文学按体裁可分为小说、诗歌、散文。这个划分是否正确，为什么？5、直系亲属包括祖父母、父母、配偶、同胞兄弟姐妹这个划分是否正确，为什么？６、“科学理论就是符合实际的认识。”作为定义，这一断定是否正确？７、下列三句话一真两假，请问：甲班的45名同学中有多少人会游泳？（1）有些甲班的同学会游泳。（2）有些甲班的同学不会游泳。（3）甲班的小王会游泳。8-11、下列命题能否换位？如能