2014年下半年教务处工作计划.doc

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1、2014年下半年教务处工作计划2014年下半年教务处工作计划一、指导思想坚持以科学发展观为统领，贯彻落实《国家中长期教育改革发展规划纲要》精神，根据萧江学区提升教学质量动员会议精神，着力推进教育质量提升工程和教师教育十大行动计划，围绕提高教育教学质量和教师专业成长两大任务，以2014年下半年教务处工作计划2014年下半年教务处工作计划一、指导思想坚持以科学发展观为统领，贯彻落实《国家中长期教育改革发展规划纲要》精神，根据萧江学区提升教学质量动员会议精神，着力推进教育质量提升工程和教师教育十大行动

2、计划，围绕提高教育教学质量和教师专业成长两大任务，以2014年下半年教务处工作计划2014年下半年教务处工作计划一、指导思想坚持以科学发展观为统领，贯彻落实《国家中长期教育改革发展规划纲要》精神，根据萧江学区提升教学质量动员会议精神，着力推进教育质量提升工程和教师教育十大行动计划，围绕提高教育教学质量和教师专业成长两大任务，以2014年下半年教务处工作计划2014年下半年教务处工作计划一、指导思想坚持以科学发展观为统领，贯彻落实《国家中长期教育改革发展规划纲要》精神，根据萧江学区提升教学质量动员

3、会议精神，着力推进教育质量提升工程和教师教育十大行动计划，围绕提高教育教学质量和教师专业成长两大任务，以2014年下半年教务处工作计划2014年下半年教务处工作计划一、指导思想坚持以科学发展观为统领，贯彻落实《国家中长期教育改革发展规划纲要》精神，根据萧江学区提升教学质量动员会议精神，着力推进教育质量提升工程和教师教育十大行动计划，围绕提高教育教学质量和教师专业成长两大任务，以&ldqu;我爱学习&rdqu;项目评价和&ldqu;基于数据分析的命题与教学改进&rdqu;为抓手，强化&ldqu;培

4、训、研究、指导、管理、服务&rdqu;职责，树立&ldqu;程&iddt;堂&iddt;外&rdqu;意识，引领教学方式变革，全面提高教学质量。二、主要任务（一）加强评价研究，引导评价改&ldqu;我爱学习&rdqu;项目评价所涉及的项目测评不仅仅是测评，更是高水平的学习方式变革活动（认知活动）。要深入推进优化评价改革实验，加强评价研究，引导评价&ldqu;改&rdqu;。积极响应上级号召，参与县里推出的小学语、数学、英语和科学这四门学科的&ldqu;我爱学习&rdqu;项目评价。并努力形成评价

5、特色。四到六年级要实施学区推出的学业质量提升行动，探索构建增值评价体系与模式，努力全面提升教学质量。（1）加强小学低年级语、数学的项目评价和堂教学研究。以&ldqu;我爱学习&rdqu;项目评价研究为载体，开展&ldqu;学为中心&iddt;以评导教&iddt;以评促学&rdqu;堂教学变革行动，贯彻实施《关于调整小学低年级语、数学教学要求的实施意见》，加强低段教学常规研究，进一步发现和提升&ldqu;新型、新教法、好老师、好例&rdqu;，建设低段优质教学资。（2）加强中高年级化学科增值评价和

6、堂教学改进的研究。以增值评价、学业质量提升行动为载体，开展&ldqu;学为主，生为本&rdqu;，以学力培养为导向的堂教学变革，深入贯彻实施修订后的程标准，加强导学研究，建设有效的生态的新堂。（3）重视英语、科学等学科起始年级的项目评价和堂教学研究。突出学科本质，着力培养学科关键能力，同时开展以&ldqu;展示评价&rdqu;为载体的评价策略探索，发挥日常表现评价、口头测评、实验操作测评、纸笔测评等评价方式与途径的独特价值，各种评价互为补充，尽量少做题，摒弃机械练习，突出多元、多主体评价，尤其要

7、发挥&ldqu;小评价师&rdqu;在评价过中&ldqu;评价、互促、自我激励&rdqu;的作用。在&ldqu;评价研究、评价改&rdqu;的过程中，各学科要准确把握&ldqu;我爱学习&rdqu;项目评价、增值评价和小学阶段堂教学研究的基本视角（即16个字基本特征）--&ldqu;人人过关、乐学善学、学力取向、习惯为重&rdqu;，以&ldqu;我爱学习&rdqu;项目评价、增值评价为载体，稳妥推行堂教学方式的变革，变革堂教学方式和学生的学习方式，突出&ldqu;让学、乐学、善学&rdqu;，

8、强化堂关键学习活动的设计、展开与落实，促进学生&ldqu;有效学习&rdqu;。要十分重视对每一个学生学业质量进行质性评价和过程性评价，细化阶段性测评项目。要不断反思，积累经验，完善题库、典型案例、例的建设。通过对学校、教师成功经验的调研、发现、培育和总结，培植&ldqu;评价研究、评价改&rdqu;的典型，逐步形成富有本土特色的教育改革。（二）基于数据分析和命题研究，改进堂教学通过数据分析、教学调研、专题会议和研训活动等形式，发掘数据背后的教学故事。构建&ldqu;学为主，生为本&rdqu;的