2015—2016学年度第二学期教导处工作计划.doc

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1、2015—2016学年度第二学期教导处工作计划2015—2016学年度第二学期教导处工作计划2015—2016学年度第二学期教导处工作计划201—2016学年度第二学期教导处工作计划一、指导思想以全县春季教育工作例会精神为指导，围绕本年度学校的工作目标和要求，坚持以推行新改为重点，以教育教学质量为中心，教学流程监控管理为抓手，更新观念，深化改革，追求规范，崇尚创新，努力推动我校教育教学工作再上新台阶。二、工作思路：原则：“一个中心两个基点”，即堂教学改革为中心，教学管理、校本教研为基点，向堂要质量，凭管理出效益。重点：1、以教育教学为中心，堂

2、教学改革为重点，教学流程各个环节的监控管理为抓手，用更加务实管用的机制督促教师将更多精力放在前备上，放在堂教学中，放在作业批改和辅导上。本学期加强堂教学改革督评，形成自己的特色，打造品牌学科，培养名师，从而带动所有老师不同程度的发展。2、修订xx学校教学常规管理办法，将过程考核与终端考核结合起，与评优选模结合起，通过奖优惩劣，切实营造积极向上、你追我赶的工作氛围和竞争激励环境。3、加强学生日常管理，用细致严谨的作风教育和培养学生的思想认识与行为习惯，全面打造优良校风、学风和班风。4、认真分析各年级的学情，积极采取相应对策和措施，努力提高各年级

3、、各学科的教学质量。毕业班工作更是本学期学校工作的核心。三、主要工作目标1、加强教导处日常管理工作，使管理走向规范化、科学化，努力提高学校的教学管理水平。2、加强各科教学活动，在各级各项竞赛中争创佳绩。3、加强教研组建设，使各科教研活动开展丰富有效。４、继续开展调研活动，全面提高教学质量，力争完成学校各类指标。５、加强师资培训力度，着重培养青年教师，确保教师队伍有层次、稳固提升教学水平。６、坚持走科研兴校、兴教之路，积极开展教育科研活动，加强校本培训，提升办学水平。四、具体工作要求（一）强化教学管理，规范教学常规1、严格执行程计划，坚持按表上

4、，保质保量上好每节，杜绝私自调、旷、迟到、早退、中途离堂等现象，教导处加强随堂检查。2、着力抓好学生的“一日常规”教育，同政教处一起，抓好班主任队伍建设，重视学生良好学习、生活习惯的培养。3、进一步规范和强化教学常规工作（1）要及时备，上好每一，严禁无教案上。备要做到“六备”：备大纲、备教材、备学生、备教法、备学法、备教法。脑中有纲，胸中有本，目中有人，心中有数，手中有法。教案教学目标要明确，包括知识目标、能力目标、情感目标，重难点、教学准备、板书设计等要齐全，要备有详细的教学过程，合理的教学方法，字迹尽量要工整、清晰。及时写好教学随感。教导

5、处将进行定期或不定期检查。（2）以教学质量为中心，巩固和保持已有的特色，稳步推进新改。构建和谐的堂教学氛围，在师生平等的基础上强调教与学互动；鼓励学生大胆创新，培养学生的质疑意识，探究精神和科学态度；重视基础知识、基本技能的教学，并充分关注学生学习过程、情感态度和价值观的培养；要把培养学生良好的心理素质和健康的审美情趣列入教学目标；创设以学生为主体，教师为主导的“先学后教”的高效堂。（3）教师要精心布置作业，加强针对性，体现灵活性，提倡分层布置作业，控制学生的外作业量。根据本校的教学和新改的实际，作业形式彻底的改变，语、数学以学案为主，其他学

6、科以作业为主的有用作业。所有学生作业批改要认真、及时、正确、全。（4）外辅导要紧紧围绕提优转差这一总目标，要有针对性。既要面向全体，又要分层次进行个别辅导，做到因材施教，辅导的计划要有可操作性，辅导内容要有针对性和实效性，对学困生的辅导务必做到耐心和细致，帮助学生选择和构建适合他本人的学习方式和学习方法，努力使每一位学生在原有基础上有所进步。毕业班尤其要作好辅导工作，力争在毕业考试中取得好成绩。（）建立听制度。教导处加强随堂听的力度，对教师听次数要增多，听后及时与上教师交流，提出修改意见，并检查备情况和教学反思的撰写情况，促使我校堂教学质量的

7、提高。本学期行政人员听20节，要掌握教师上、备的情况；适应期教师听不少于1节，发展期教师听不少于10节，教师要认真记好听笔记，把听意见或建议写在教师工作手册上，后要及时与授老师交换意见或提出建议，以便改进教学方法，取长补短。4、健全校本研究机制，完善校本教研制度，重点抓好集体备和大规模的观摩活动，建立说、讲、评、议、思一体化教研模式，向高效的管理和教研要质量。立足校本教研，围绕教育教学中存在的问题进行研究探索，寻找提高教育教学质量的最佳途径，真正使题研究服务于教学实际，服务于提高质量。、抓好质量调研工作，增加调研密度与广度，大力提高教学质量，

8、特别要抓好毕业班的教学质量。每次调研教导处将反馈调研情况，与学科教师共同探讨教学中存在的一些问题。本学期由教导处组织各学科各年级教师加大对测试命题的研究与反思，减少