七年级生物下册4.4.4输血与血型教案（新版）新人教版

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1、输血与血型科目生物年级七班级授课时间年月日课题第四节输血与血型节次“三维”目标（含知识目标、能力目标、情感态度与价值观目标）⑴了解血型发现的过程，说出ABO血型的种型。⑵了解安全输血原则⑶介绍血型鉴定的方法。教材分析（含重点、难点、关键点）教学重点：说出ABO血型种型，认同我国无偿献血制度；安全输血原则。教学难点：认同我国无偿献血制度；展示课前调查成果。教法提示讨论教具准备含课件、电教手段等多媒体教学过程设计（含作业安排）（一）创设情境，导入新课。（二）理清脉络、构建框架。给几分钟时间让学生自学本节教材，抢答问题，可以积星。当积累到10个

2、星的时候可以获得一个小礼品，也可以继续积星，达到20个星的时候又可以获得教好一点的礼品，当积满50个星的时候可以获得更好的礼品。1.你知道是谁在什么时间发现的血型吗？2.我们在医院做完血液化验后，医生会告诉我们的血型。你知道自己的血型吗？3.常见的ABO血型分为几种类型？4.献血时为什么先要检查血型？5.输血的原则是什么？6.什么血型的人可以少量地输给其他三种血型的人？7.什么血型的人可以少量地接受A型血或B型血？8.成年人的血量大致相当于本人体重的多少？你的体重是多少？如果按成人的比例计算，你的血量大约是多少？9.对于一个健康的人来说，

3、一次失血超过血量的多少，生命就会发生危险？310.失血量如果一次超过800mL,人就会出现什么症状？11.健康的成年人，每次可以献多少毫升的血？（三）合作探究，深入展开。无偿献血教育，这是本节的一个重要的情感态度价值观目标，也是本节的重、难点。我是这样设计展开的：第一步：出示两则对比鲜明的材料①儿子想献血，母亲不让，认为会伤元气，而且会造成贫血。②献血狂人杨主银6年无偿献血41次，累计达1万毫升已属违法超常献血。（学生分组讨论分析：从心理上消除对献血的疑虑和误解。）第二步：引入一个真实的故事情景，“一天放学后，隔壁学校学生小李背上书包走在

4、楼下，两个正在打闹的学生把放楼上阳台上的花盆弄掉下来，不幸正打中小李的头，真是祸从天降，当时小李就晕了过去，满头鲜血，周围的同学和老师赶紧把他送到医院，医生检查后说是颅内出血，必须立即手术，否则有生命危险，可验完血后发现，医院里他这种血型的血正告急，在这千钧一发，生死攸关的时刻，周围的同学和老师都站出来愿意用自己的鲜血来挽救他的生命。你可能不会遇到相同的情况，但在医院里每天都有许多人在生与死的边缘徘徊，如果你或你的亲人在需要用血时，而血库里没有血，你的心情又会是怎样？通过感人的实例来煽动学生的情感，激起学生产生成年后自愿献血的强烈愿望。第

5、三步：再利用多媒体展示无偿献血场面的图片，并出示老师的无偿献血证，再一次激发学生成年后参与无偿献血的决心和愿望，并从心底认同我国的无偿献血制度。（四）成果展示，人人精彩。血液与人类生活的关系，我采用课前开放，课上交流的形式展开。展示方式：①利用多媒体展示无偿献血场面的图片，插入学生收集来的图片影像资料。②说出你知道的血液用处、血液制品。③课前采访一位献过血或输过血的人，宣读采访记录。④中国无偿献血现状；现场调查学生长大后是否愿意参加无偿献血。（五）拓展延伸，关注社会。播放无偿献血宣传广告和图片为向全社会宣传无偿献血，请设计漫画或板报或倡议

6、书或宣传标语等。 3板书设计：（一）血型：1、血型的发现、2、血型的种型（二）输血：1、血型鉴定。2．安全输血、无偿献血。3．血液和血液制品与人类生活关系教学后记3