七年级生物下册4.9.1植物体的组成教案2苏科版

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1、课题第1节植物体的组成（2）教学目标及要求知识目标   掌握叶片的结构和组织名称。能力目标1、初步具备一定的观察植物体结构的能力。2、尝试进行徒手切片的操作。3、较为熟练地使用显微镜观察玻片标本。4、初步具备观察分析标本的能力。5、能从宏观到微观，从整体到部分认识植物体，从而使学生的空间想象能力得到提高。情感态度与价值观目标1、 通过对植物体组成的学习体验自然，关爱生命。2、 通过练习徒手切片，逐步养成不怕失败、实事求是的科学态度。3、通过共同观察和实验的活动，逐步确立学生的合作意识。教学重点1、

2、“观察蚕豆叶组成”实验；2、分析叶片的结构和组织；教学难点1、分析叶片的结构和功能；2、徒手切片的操作教学方法实验法、讨论法教时安排第2课时教具新鲜的青菜叶、马铃薯块茎、清水、滴管、刀片、毛笔、镊子、载玻片、盖玻片、培养皿、显微镜、菜豆叶永久横切片教学反思执行时间年月日星期节始备注教学内容教师活动学生活动补记3导入新课通过前面的学习我们已经知道叶是植物的营养器官。它又是由哪些组织构成的呢？这就是我们今天要探究的问题—观察蚕豆叶的组成。请同学们将课本上的实验方法先浏览一遍，然后分小组讨论本实验成功的

3、关键点和要注意的问题。生：阅读、讨论回答—1显微镜下所要观察的材料必须是薄而透明的；2徒手切片时左手拇指要低于食指，以防被刀片划破；3、学生明白了道理，就会开动脑筋，想办法。学习新课1、练习徒手切片，制作叶片横切面的临时切片2、观察叶片的结构指导学生完成实验（1）选切叶片：选一片新鲜的菠菜叶片，平放在玻璃板上，用刀片切去叶片基部、叶片尖端以及叶片两侧的边缘。留下部分为宽约0.5cm左右、中央带有主脉的长方形小块叶片。（2）切取材料：用左手食指指尖压住材料一端，右手捏紧并排的两个刀片，从另一端沿和主

4、叶脉垂直方向多次切割材料，每切一次刀片要沾水一次，以便将切下的叶片薄片放入盛有清水的玻璃皿中。（3）选材制片：用镊子从水中选取最薄的叶片切片，放在洁净的载玻片上，制成临时切片。教师巡视，发现问题参与讨论。巡视、引导、答疑、帮助、交流佳片展示。生：在老师的指导下完成实验，观察。注意观察的效果，感知叶的结构。用低倍显微镜观察叶片的临时切片，找出薄而比较完整的叶片部位，对照图8―4观察叶片的结构，区分出上表皮、下表皮、叶肉和叶脉，识别各个部分的细胞结构特征。生：完成后，同桌互检互评、取长补短。交流成功的

5、经验和失败的教训，及更好的改进方法。可能出现的问题：有气泡（与细胞有什么区别）、有污点、细胞集中重叠（分析原因，考虑如何处理）小组同学交流。有问题、有困难及时示意。师生多向交流、互评；小结实验中成功的经验、失败的教训。3巩固练习有的同学制片不理想，你想再做一次吗？而且你一定想看看其他植物的细胞，那就让我们把握住第二次机会吧！余下时间留给大家用其他的材料制作、观察，相信你们都能顺利完成。实验结束后，要求学生认真清洗和整理实验用具，养成良好的实验习惯。指导学生完成书上填表题。并思考：组成叶片的每种组织

6、功能是否相同；说出器官与组织的关系。给予引导、帮助、纠正、鼓励再次制片、观察进一步熟练操作，避免不规范操作，体会实验成功的关键，胆大心细制好片。在观察多种植物叶片过程中，借鉴观察老师的示范镜，初步感知叶片的形态结构。讨论回答。进一步明确组织与器官的关系。巩固所学知识。课堂小结我们已经了解了有关植物体在结构上的相关知识。有没有同学能具体的说说植物体的组成层次？强调植物体是一个整体，输导组织贯穿于整个植物体讨论回答，表达交流，达成共识：植物体的结构层次是：细胞→组织→器官→植物体。课后活动观察一种动物

7、，说明它们的身体是怎样构成的。板书设计：一、练习徒手切片，制作叶片横切面的临时切片（1）选切叶片（2）切取材料（3）选材制片二、观察叶片的结构：表皮、叶肉、叶脉三、植物体的结构层次是：细胞→组织→器官→植物体。3