高中历史宋明理学同步练习 新课标 人教版 必修3

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1、高中历史宋明理学同步练习新课标人教版必修3目标解读儒学演进至宋明之时，主要的代表人物有：程颢、程颐、朱熹、王阳明等。适应赵宋王朝重建封建统治秩序的需要，程颢、程颐、朱熹等以儒家伦理学为核心，糅合佛教、道教思想及诸子之说，提出“理气论”、“心性论”；把人的自我完善放在最重要的位置，强调“存天理，灭人欲”，对人与人之间的相互关系作了深入的研究，提出了一系列重要的道德规范和修养方法，建立了一个博大繁杂的逻辑体系，儒学发展至理学。到了明代，大思想家王阳明提出：“心即理”，认为人心便是世界万物的本原；“心外无物”、“宇宙便是吾心”，即：“心”是第一性的，“物”是第

2、二性的；“致良知”，认为“良知”是人固有的善性，主张“视天下为一家，中国犹一人”，发挥了儒家“仁”的思想，把“理学”发展到“心学”的新阶段。宋明时期因此也就成为中国儒学发展的重要时期，宋明理学也便成为儒学第二期发展的象征，理学和心学也成为明清两代的官方哲学。重点掌握程朱理学和王阳明心学的基本内容。难点理解理学和心学的思想内涵；正确评价程朱理学和王阳明心学的历史地位。课堂大检查一、选择题1．(原创)魏晋南北朝时期儒学面临严重挑战的主要原因是（）①佛教盛行　　　　　　　　　　　②道教在民间的传播　③儒学本身存在的问题和缺陷　　　④人们不能接受“理学”观念A.

3、①②③B.①②④C.①③④D.①②③④2.(原创)读下图，在孔子庙堂设立国学，尊孔子为“先圣”“宣公”的是（）A．汉武帝B．宋太祖C．唐太宗D．康熙帝3．下列哪本书籍是儒家经典的标准读本，且至今仍然是人们研究儒学的必读参考书（）A．《五经正义》　　B．《四书章句集注》　　C．《五经》　　D．《五经注释》　4．(原创)下列叙述不符合唐朝国学的史实的是（）A．学舍有400余间，学生达到3000余人　　B．国学的学生学习的教科书主要是“五经”　　　C．国学的学生，有汉族子弟，还有西藏、新疆等地的少数民族的王公子弟　　D．我国古代地方教育系统也因此得以初步建立5

4、.(原创)程颢与其弟程颐同为宋代儒家学派的主要代表人物，世称“二程”。以下哪些观点或者主张不属于“二程”（）A．“万物皆只是一个天理”　　　　　　B．“人伦者，天理也”C．“有了礼，就有了仁、义、智、信”　D．“父子君臣，天下之定理”6．继孔子和孟子之后，中国古代最重要的儒学思想家，宋代理学的集大成者是（）A．程颢　　　　　B．程颐　　　　　C．陆九渊　　　D．朱熹7．（2005年高考全国卷文综Ⅲ，13）宋代以朱熹为代表的新儒学所吸收的思想是（　　）A．佛教和道教思想　　　　　　　　　B．法家思想和“经世致用”学说C．佛教、道教和法家思想　　　　　　D．

5、佛教思想和“经世致用”8．朱熹的理学内容主要有（　　）①“理气论”　　②“心即理”　　　③“致良知”　④“心性论”A．①②　　　B．③④　　　C．①④　　D．②③9．(原创)明代王阳明把“理学”发展到“心学”的新阶段，下列哪些是“心学”的内容（　　）①“心即理也”②“宇宙便是吾心”　③“致良知”　④“心外无理、理外无心”A．①②③④　　　B．②③④　　　C．①③④　　D．①②③二、材料解析题10．（原创）阅读下列材料，回答相关问题：材料一　凡一物上有一理，须是穷致其理。──《二程遗书》材料二　“天下未有无理之气,亦未有无气之理”；“理在先，气在后；有是理

6、便有是气，但理是本”；“既有理，便有气；既有气，则理又在乎气之中。”──《朱子语类》材料三　万事万物之理不外于吾心。物理不外于吾心，外吾心而求物理，无物理矣。──王阳明《答顾东桥书》请回答：根据三则材料，分别用简短的语句概括“二程”、朱熹和王阳明的理学或者心学思想。综合二级跳一、选择题11．(原创)下列叙述不符合魏晋南北朝时期儒学、佛教、道教发展情况的是（）A．儒学以它顽强的生命力，吸收了佛教和道教的精神，有了新的发展B．儒学家提出“三教合归儒”的主张，即：“三教合一”C．道教受儒学影响，提出既“贵儒”，又“尊道”D．佛教也吸收了儒学的精神，渐趋中国本土

7、化12.(原创)下列哪位人物不是宋代理学的代表人物（）A　　　BC　D13．（2002年高考新课程文综卷，15）朱熹提出“存天理，灭人欲”。其中“天理”是指（）A．天体运行法则　　　　　　B．社会发展规律C．封建的道德规范和等级秩序　　　D．“天人感应”的理论14．（2005湖北八市3月模拟）朱熹提出“存天理，灭人欲”。认为人欲是一切罪恶的根源，其实质是（）A．构建理学思想体系　　　　B．维护封建等级制度C．强调“理”是万物之源　　　　D．反对民主启蒙患想15．（2005年东北三校1月模拟）宋代理学提出“存天理、灭人欲”，由此导致的社会行为现象是（　　）

8、A．知识分子埋头科举不问政事　　　　B．封建的伦理道德行为规范形成C．早期民主启