八年级物理上册1走进实验室教案（新版）教科版

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1、第一章走进实验室第1节：走进实验室：学习科学探究 教学目标：1.认识到测量是实验探究的重要环节。知道科学探究的一般步骤，了解安排这些步骤的原因。2.观察一些典型的物理现象，初步了解观察的科学方法。通过观察常用实验仪器，认识到测量工具对探究式学习的重要性。3.激发学生初步的探究意识和对探究的渴望，培养学生对科学的求知欲望。让学生认识到物理与生活的密切联系，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理缘由。 教学重点：测量工具教学难点：科学探究活动教学方法：实验讲解教学过程：1、观察奇妙的物理现象（1）老师举例（2）学生介绍知道的一些现象（3）观察课

2、本第6页图1-1-2自然界中，存在着无穷的奥秘，科学家们是通过科学探究去认识它们的。科学探究就是要找出其中的原因及其规律(科学探究的目的）。2、认识科学探究的基本要素（1）、教师讲故事：某个星期天，伽利略在比萨大教堂惊奇地发现，房顶上挂着的吊灯因为风吹而不停地有节奏地摆动。他想，脉搏的跳动是有规律的，可用来计时。于是他一面按着脉搏，一面注视着灯的摆动。不错，灯每往返摆动一次的时间基本相同。这使他又产生了一个疑问；假如吊灯受到强风吹动，摆得高了一些，它每次摆动的时间还是一样吗？伽利略把铁块固定在绳的一端挂起来，再把铁块拉到不同高度让它开始摆动，

3、仍用脉搏细心地测定摆动的时间。结果表明每次摆动的时间仍然相同。这个实验结果证明他的想法是正确的，即“不论摆动的幅度大些还是小些，完成一次摆动的时间是一样的”。这就是物理学中摆的等时性原理。后来，人们对摆动继续深入研究，不仅进一步发现了摆的周期与摆长间的数学关系，并据此发明了钟表。然后请学生们一起讨论，回答下面几个问题。伽利略通过观察，发现了什么值得注意的现象？伽利略怎样提出问题？并做出什么猜想？伽利略怎样证实了自己的猜想？科学家对摆动规律的探究经历了怎样的过程？（发现问题，提出问题，猜想与假设……）（2）、认识科学探究的七个环节一提二猜三设计

4、；四是实验与收集；五是分析与论证；六是评估七交流。（3）、也可举出身边的例子，让学生体验探究的过程3、引导学生参观实验室的各种仪器、设施，特别是要认识各种常用的测量仪器，为今后学习实验探究做准备。对这些仪器可以观看使学生感受物理实验的氛围，消除对仪器的神秘感。长度的测量工具：；质量测量工具：；时间的测量工具：；温度测量工具：；电的测量工具：；力的测量工具：；体积的测量工具：。遵守操作规则，注意安全，爱护仪器、设施，做实验的主人。4、学习建立家庭实验室。简单地介绍如何利用周围的事物建立实验室使学生认识到，学习物理，不仅需要动脑，还需要动手；物理

5、学不仅有用， 5、当堂检测（1）.测量是物理实验的基本内容，对某一物理量的测量，需要测量仪器进行测量，对测量仪器选择的方法是（）A.任何测量仪器都可以B.根据需要选择C.规格较大的仪器D.精密度较高的仪器（2）科学探究的基本过程一般情况下是从下列哪一步开始的（）A.建立假设B.提出问题C.制定计划D.检验与评价（3）议一议：一元硬币的外观有银白色的金属光泽，一些同学认为它可能是铁制成的。在讨论时，有同学提出“我们可以先拿磁铁来吸一下”，这时，有位同学手拿磁铁吸了一下硬币。就“一些同学认为它可能是铁制成的”这一环节而言，属于科学探究中的（）A．

6、结论B．评估C．猜想与假设D．进行实验（4）现代是一个飞速发展的时代，是一个创新和发明的时代，那么你在努力学习的方法上采取的是（）A.刻苦学习，牢记课本知识B.分秒必争，认真完成作业C.注意观察和思考，勤于探究D.以上三种同时采用教学反思