八年级物理全册《6.1力》教案（新版）沪科版

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1、力课标要求1.经历从许多与力相关的日常生活现象中，归纳出力的基本概念的过程，并了解力的概念。2.通过实验感受力作用的相互性。3.通过常见的事例和实验，认识力的作用效果。学情分析根据从生活走向物理的理念，让学生根据生活中的现象，在具体讨论重力、弹力、摩擦力之前建立力的初步概念，了解力的相互作用和力的作用效果。然后引导学生做一些实验，体验力的相互性和力的效果，让学生形成有关力的物理图景。三维目标知识与技能1、学习怎么样通过生活中实例建立力的概念。2、了解施力物体和受力物体。3、掌握力的相互作用，学会用知识解决生活中实际问题。4、了解力的作用效果，知道对某些

2、例子的分析。过程与方法1、能通过自己列举生活中的现象和教师展示的例子总结出力的概念、施力和受力物体。2、能够通过同学们自己做实验，亲身感受力的相互性，并具备用知识解决实际问题的能力。3、师生演示实验探究力的作用效果，并能运用于具体实例。情感态度与价值观1、通过探究，使学生体验探究的快乐，激发学生主动学习的积极性。2、通过演示实验培养学生观察能力，并使学生通过实验理解力的一些信息。3、培养学生独自分析解决问题的能力。教学重点1、施力物体和受力物体。2、力的相互作用。3、力的作用效果。教学难点力概念的建立教学方法讲解、启发诱导、自主探究式教学，并贯穿使用合

3、作和讨论式。学习方法指引自主学习，自主探究，使学生学会思考，学会合作，使学生真正成为课堂的主人。教学资源及媒体多媒体、大屏幕、刻度尺、水桶、细线、橡皮筋、气球、弹簧、直尺、玩具车、长木板、胶水、鸡蛋壳等。教学过程（第1学时）教学环节教学内容/教师活动学生活动教学预设创设情景观察：利用多媒体展示几幅图片让学生感受力最初是从肌肉紧张中得来的。（介绍中国的体育健儿为国争光的事迹，教育学生热爱祖国）向学生讲解大家非常熟悉的掰手腕游戏，并邀请学生和教师进行公平比赛，同学们作为裁判。思考、讨论,并回答问题。激发学生学习物理的兴趣。引入新课关于力我们在日常生活中是非

4、常熟悉的，请同学上台演示扇子的打开和合上、弹簧被拉长、直尺被压弯，并通过多媒体课件展示人拉车、人提水桶、机器压金属板的动画，总结得出这些现象中都有力的作用学生动手感受能知道力的存在1、力是什么？（1）观察、实验引导学生观察，归纳得出：新课教学【投影】①运动员用力举起杠铃②顽皮的大象用力向下压跷跷板③渔翁用力拉起鱼网④推土机用力推走泥土【做一做】①同名磁极相互排斥②带静电的橡胶棒吸引小纸屑（2）分析论证运动员、大象、渔翁、推土机、磁体N极、带静电的橡胶棒是物体；举、压、推、排斥、吸引等是动词，在物理学上叫力的作用；杠铃、跷跷板、鱼网、泥土、磁体N极、小纸

5、屑也是物体。（3）问题讨论【议一议】由同名磁极相互排斥，不直接接触的物体也有力的作用。请同学们举几个不直接接触的物体有力的作用的例子。2、实验探究：力的作用是相互的（1）实验【做一做】请同学们用手拍桌子，两手互拍，拉橡皮筋，提书包，体会一下施力与受力的感觉，并思考力的作用有什么特点。（2）分析论证【点拨】①手对桌子作用一个力，桌子对手也作用一个力②左手对右手作用一个力，右手对左手也作用一个力③手拉橡皮筋，橡皮筋也拉手力是物体对物体的作用甲物体对乙物体施力时，乙物体对甲物体也施力。因此，力的作用是相互的。（1）力的作用发生时至少需要两个物体，力的作用可以

6、接触，也可以不接触（2）物体的运动状态指物体运动的速度大小和方向，因此物体运动的速度大小和方向中只要有一项发生改变，则可称为物体运动状态发生改变。使学生认识力是物体对物体的作用学生能小结力的定义、相互作用。教学环节教学内容/教师活动学生活动教学预设④手向上提包，包也向下拉手（3）问题讨论【提示】当一个物体受到力的作用时，一定有另一个物体对它施加这种作用。受到力的物体叫做受力物体，施加力的物体叫做施力物体。【议一议】①手拉橡皮筋，施力物体是哪个物体？受力物体是哪个物体？②橡皮筋也拉手，施力物体是哪个物体？受力物体是哪个物体？列举几个力的作用相互性的应用实

7、例。3、力的作用效果（1）观察、实验【课件演示】学生讨论交流．小结看图得出结论（2）分析论证现象结论射箭时弓被拉弯了力可以使物体的形状发生改变（简称形变）甲球员用脚踢球，球由静止变为运动乙球员用头顶足球，足球改变了运动方向守门员用手接球，足球由运动变为静止物体由静到动，由动到静，以及运动快慢和方向的改变，都被认为它的运动状态发生了改变。所以，力可以使物体的运动状态发生改变【例1】下列说法正确的是（C）A．指南针能指示方向，说明有受力物体不一定有施力物体B．只有两个物体相互接触，才会有力存在C．漂在水面上的木块受到浮力的作用，施力物体是水D．足球场上向前

8、滚动的足球受到一个向前的冲力【例2】下列关于力的说法错误的是（C）A．力是物体对物体的作用B．