八年级物理下册11.1功教案1（新版）新人教版 (2)

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1、功【教学分析】教学内容教师活动学生活动单元导入新课引入一、力学中功的含义判断物体是否做功。展示多媒体课件（知识树）分别让两位同学推同一重物，根据现象引导学生思考：这两位同学用力的成效是否一样？阅读教材P62第二自然段的内容，我知道：1.一个力作用在物体上，物体在这个力的方向移动了一段距离，这个力的作用就显示出__，力学里就说这个力做了功。2．分析思考：1)如图11.1—1所示，物体在绳子的拉力作用下被提升，拉力的方向是__，物体向__运动，物体移动方向与拉力方向一致；绳子的拉力就显示出了__，我们就说拉力对物体

2、做了__。2)如图11.1—2所示，静止的小车在拉力的作用下向右运动，拉力的方向是___，小车向____运动，小车运动方向与力的方向一致；拉力就显示出了____，我们就说拉力对汽车做了_______。3）如图11.1—3所示，小华用尽全力也未搬动大石块，在这过程中，小华对石块虽有力的作用，但大石块却未在力的方向上移动距离；这时力未显示出成效，我们说这个力_做功。4）如图11.1—4所示，小华与小民提水在水平路上匀速前进，两人的力是向上的，而水桶沿方向运动，水桶运动方向与力的方向垂直，力未显示出成效，我们说这个力

3、做功。5）如图11.1—5所示，用脚踢出的足球在空中运动，足球虽然移动了距离，但是脚对球力的作用，我们说这个力做功。注意三种不做功的情况：　(1)不动无功(2)垂直无功学生思考后发表自己的观点。学生自学理解分析回答理解判断小组讨论　(3）不劳无功小组合作探究：（1）运动员用力将杠铃向上举起的过程，推力是否做功？（）（2）拖车拉汽车水平前进，拖车的拉力是否做了功？（）（3）手提一桶水在水平路面上行走，手对桶的拉力是否做功？()（4）冰球在极光滑的水平冰面上匀速滚动，是否有力对冰球做功？()（5）起重机把货物竖直提

4、高2米后，又沿水平方向移动1米距离，起重机钢绳的拉力是否做功？教师指导小组合作探究总结：功包含的两个必要因素教师小结：从以上例子，我们进一步认识了力学中功的含义，即一个力作用在物体上，物体在这个力的作用下通过了一段距离，我们就说这个力做了功。显然力做功有两个条件。  一是作用在物体上的力。（F）  二是物体沿力的方向通过的距离。（S）理解、记忆二、功的计算我们知道了力做功的两个条件，那怎样来计算功呢？功的计算公式：功＝力×距离　即：功等于力与物体在力的方向上通过的距离的乘积。　用W表示功，用F表示力，ｓ表示物体

5、在力的方向上通过的距离，则功的公式可写成：W＝Fｓ。　在国际单位制中，力的单位是牛顿（N），距离的单位是米（m），功的单位是牛顿·米，它有一个专用名称叫焦耳，简称焦（J）。　　1焦＝１牛·米。几点说明：　1）使用W＝Fｓ，要注意单位的统一。　　2）做功的多少只由W＝Fｓ决定，跟物体是做匀速直线运动还是做变速运动无关。3）知道1焦的物理意义，知道1焦的大小。4）介绍焦耳自主学习理解掌握倾听了解例题质量为50kg的雪橇上装载了350kg的货物,一匹马拉着它沿水平道路将货物匀速运到了3000m外的货场,共用时40mi

6、n,如果雪橇行进中受到的摩擦力是800N,求马的拉力做的功。由两名学生板演，其他学生自己演算。要求解题规范化。追问：此题中物体受到几个力的作用？哪个力做了功？对什么物体做功？重力做了功没有？为什么？教师小结1、如图所示：A、B、C三个物体的质量关系是mA＞mB＞mc，它们在同样大的力F作用下，都沿力的方向移动相同的距离S，则力F对三个物体所做的功:（）A.一样多B.对A做的功最多C.对B做的功最多D.对C做的功最多2、小明用100N的水平推力将一个重力为500N的物体沿水平推动了10m，则小明做了多少功？如果把

7、这个箱子匀速举高1m，他做了多少功？教师指导两名学生板演，其他学生自己演算。　学生回答小组合作探究学生做题、分析讲解课堂小结作业师生共同总结教材64页2、3题学生讨论小结板书设计第1节功一．功的定义：　　1、如果物体受力且沿受力方向移动了一定的距离，就说力对物体做了功。2、功包含的两个必要因素：  一是作用在物体上的力。（F）  二是物体沿力的方向通过的距离。（S）二、功的计算：　　功＝力×距离　　公式：W＝Fｓ　　单位：焦耳符号：J