七年级政治上册《师生之间》教学课例及反思教案 湘教版

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1、《师生之间》教学课例及反思课题第三单元第二节师生之间版本与年级湘教版思想品德七年级（上）第三单元第二节执教者解读理念首先通过创设情境，以歌曲《每当我走过老师窗前》激情导入，激发学生的兴趣，接着设计了学生喜欢什么样的老师，老师喜欢什么样的学生两个问题进行探讨交流，得出师生也会产生矛盾这一结论，紧接着让学生看录相、演小品，让学生懂得解决师生矛盾的具体方法，再接着以知识竞赛的形势，检查学生对知识点的了解、运用，然后欣赏美文《老师》，让学生认识教师工作的特点和辛劳，增进师生情感，通过小结再次巩固知识点，最后播放歌曲《感谢老师》让学生再次陶醉于

2、浓厚的音乐氛围中，把师生之情再度升华。解读学生学生进入中学后，生活接触面的逐渐拓宽，会越来越多地面临与人相处的问题。本课是在同学们学完第一课《亲子之间》，了解了父母与子女之间的矛盾和纠葛，学会了协调这类矛盾的方法之后，转入处理师生交往中的各种隔膜。同时，为下一课时掌握与朋友友好相处的“金钥匙”奠定基础，使学生尽快学会处理中学里新的人际关系，减少不和谐产生的负面影响，为今后的学习、生活打下坚实的基础。解读教材内容标准了解教师工作的的特点，认识到和谐的师生关系，对适应初中学习的重要性，主动与老师沟通，营造融洽和谐的师生关系。培养学生积极主

3、动与老师沟通的能力，培养学生掌握正确的与老师沟通的方法。教材地位除了父母，老师就是与学生打交道最多的人了，本单元第二节《师生之间》把学会与老师沟通作为本节重点。让学生能够了解教师工作的特点，尽量消除师生间的隔膜，和老师积极沟通，师生共同努力，营造融洽和谐的师生关系。因此，本课是七年级上册教材不可或缺的一个重要方面，现实意义十分重大。 教学目标情感态度价值观目标正确理智对待师生间可能产生的矛盾，尽量消除师生间的隔膜，体会和谐的师生关系带来的快乐，培养学生关心老师，尊敬老师的良好情感。能力目标培养学生积极主动与老师沟通的能力，培养学生掌握

4、正确的与老师沟通的方法。知识目标了解师生间可能产生矛盾的原因及了解教师工作的的特点，认识到和谐的师生关系，对适应初中学习的重要性，主动与老师沟通，营造融洽和谐的师生关系。 教学资源教材、学生、图片、视频、课件 、多媒体设备教学重点师生之间可能产生矛盾的原因及解决方法。教学难点 正确对待师生间矛盾及提高与老师沟通的能力。解读方法教学方法 多媒体辅助教学法、情境创设法学习方法 小组合作学习法，活动探究教学法，竞赛法教学手段多媒体辅助教学 教学准备 教师准备：根据课标和教学内容精选与生活息息相关的事例，设计教案和制做多媒体课件。学生准备：预

5、习教材。教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动目标达成导入新课（多媒体导入）播放《每当我走过老师窗前》的视频。在上课之前我们一起来感受一段音乐播放《每当我走过老师窗前》问题：通过这首歌，你想到了什么？大家想到了老师，许多与老师相关的画面。今天我们要探讨的话题是——师生之间学生观看视频思考并回答问题引出课题——师生之间，营造浓浓的师生情谊，为教学的开展创设良好氛围。新课教学师生之间也会有矛盾一、师生之间也会有矛盾1、在金色的九月有一个重要的节日是什么？你们都有哪些活动？（教师节）2、在教师节，同学们会有好多的活动，有的同学会把自己的礼

6、物送给自已喜欢的老师。3、教师提问：那么你们喜欢什么样的老师？4、教师小结：你们对老师提出了这么多的要求，那么有十全十美的老师吗？（没有）5、教师发言：同学们知不知道老师喜欢什么样的学生？（现场调查）6、教师小结：老师对学生也有这么多的要求，那么有没有这样一位十全十美的学生呢？（没有）7、学生对老师有很多要求，而老师对学生也有要求，当目标达不到时，会出现怎样的情况？（矛盾）二、师生之间产生矛盾的原因看录相《找原因》思考：1、你认为导致目前这个局面的原因是什么？2、探究生活中师生之间产生矛盾的原因是什么？学生交流回答。学生分组讨论、采访

7、回答学生以小组为单位进行合作探究学习，解决问题。知道师生之间要求不同易出现矛盾。从学生经验出发，创设情境，提出问题，激发学生的兴趣；引入探究问题。学会与老师沟一、以小组为单位进行知识竞赛。竞赛内容：1、中学生应该怎样与教师沟通？2、尊重老师要求我们怎么做？3、在现实生活中应如何向别人提意见？4、我们可以通过什么样的方式来表达对老师的关心？（学生回答后多媒体展示。）（教师评价）二、回顾录相《找原因》，思考：1、假如这个误会保持下去会怎样？学生以小组为单位进行合作探究学习，解决问题后抢答。培养学生自主学习习惯、合作分析、探究能力，了解、掌

8、握知识点通2、有什么解决办法？（师生表演其中的一个解决办法。）让学生懂得与老师交往的艺术。解决师生之间矛盾的办法。进一步升华对老师情感。一、拓展探究：“记录老师的苦与乐”二、为了感谢老师，请你用最美的语言，请给老师写一句