《师生之间》教学课例及反思.doc

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1、《师生之间》教学课例及反思课题第三单元第二节师牛之间版本与年级湘教版思想品德七年级（上）第三单元第二节执教者莉莉理读解念首先通过创设情境，以歌曲《每当我走过老师窗前》激情导入，激发学牛的兴趣，接着设计了学生喜欢什么样的老师，老师喜欢什么样的学牛两个问题进行探讨交流，得岀师牛也会产牛矛盾这一结论，紧接着让学牛看录相、演小品，让学牛懂得解决师牛矛盾的具体方法，再接着以知识竞赛的形势，检查学牛对知识点的了解、运用，然后欣赏美文《老师》，让学牛认识教师工作的特点和辛劳，增进师牛情感，通过小结再次巩固知识点，最后播放歌曲《感谢老师》让学牛再次陶醉于

2、浓厚的音乐氛围屮，把师牛之情再度升华。解读学生学牛进入屮学后，牛活接触面的逐渐拓宽，会越来越多地面临与人相处的问题。本课是在同学们学完第一课《亲子之间》，了解了父母与子女之间的矛盾和纠葛，学会了协调这类矛盾的方法之后，转入处理师牛交往屮的各种隔膜。同时，为下一课吋掌握与朋友友好相处的“金钥匙”奠定基础，使学牛尽快学会处理屮学里新的人际关系，减少不和谐产生的负面影响，为今后的学习、生活打下坚实的基础。解读教材了解教师工作的的特点，认识到和谐的师牛关系，对适应初屮学习的重要性，主动与老师沟通，营造融洽和谐的师牛关系。培养学牛积极主动与老师沟通

3、的能力，培养学牛掌握正确的与老帅沟通的方法。教材地位除了父母，老师就是与学生打交道最多的人了，本单元第二节《师牛之间》把学会与老师沟通作为本节重点。让学牛能够了解教师工作的特点，尽量消除师牛间的隔膜，和老师积极沟通，师牛共同努力，营造融洽和谐的师牛关系。因此，本课是七年级上册教材不可或缺的一个重要方面，现实意义十分重大。学标教目情感态度价值观目标正确理智对待师牛间可能产牛的孑盾，尽量消除师牛间的隔膜，体会和谐的师牛关系带来的快乐，培养学牛关心老师，尊敬老师的良好情感。能力n标培养学牛积极主动与老师沟通的能力，培养学牛掌握正确的与老师沟通的

4、方法。知识H标了解师生间可能产生矛盾的原因及了解教师工作的的特点，认识到和谐的师牛关系，对适应初屮学习的重要性，主动与老师沟通，营造融洽和谐的师牛关系。教学资源教材、学牛、图片、视频、课件、多媒体设备教学重点师牛之问可能产牛矛盾的原因及解决方法。教学难点正确对待师牛间矛盾及提高与老师沟通的能力。解读方法教学方法多媒体辅助教学法、情境创设法小组合作学习法，活动探究教学法，竞赛法教学多媒体辅助教学手段教学教师准备：根据课标和教学内容精选与牛活息息相关的事例，设计教案准备和制做多媒体课件。学牛准备：预习教材。教学环教学内教师活动学生活动目标达成

5、节容（多媒在上课之前我们一起來感受一段音乐学牛观看引出课题一体导入）播放《每当我走过老师窗前》视频思考—师牛之间，导入新播放《每问题：通过这首歌，你想到了什么？并IHI答问营造浓浓的课当我走大家想到了老师，许多与老师相关的画题师牛情谊，为过老师面。教学的开展窗前》的今天我们要探讨的话题是——师牛之间创设良好氛围。一、师牛之间也会有矛盾1、在金色的九月有一个重要的节日是什么？你们都有哪些活动？（教帅节）学牛交流教学2、在教师节，同学们会有好多的活动，有的同学会把自己的礼物送给自已喜欢的老师。冋答。师3、教师提问：那么你们喜欢什么样的老知道师

6、牛之过生师？间要求不同Z4、教师小结:你们对老师提出了这么易出现矛盾。程新间多的要求，那么有十全十美的老师吗？也（没有）会5、教师发言:同学们知不知道老师喜欢学生分组课有什么样的学牛？（现场调查）讨论、采访矛6、教师小结：老师对学牛也有这么多的冋答盾要求，那么有没有这样一位十全十美的教学生呢？（没有）7、学牛对老师有很多要求，而老师对学牛也有要求，当FI标达不到吋，会出现学怎样的情况？（矛盾）二、师牛之间产牛矛盾的原因从学生经验看录相《找原因》学牛以小出发，创设情思考：1、你认为导致H前这个局而的组为单位境，提出问原因是什么?2、探究生活

7、中师生之间进行合作题，激发学牛产牛矛盾的原因是什么？探究学习，的兴趣；引入解决问题。探究问题。学会与老师沟通7黑3Jf卿B5滴学牛以小组为单位进行合作探究学习，解决问题后抢答。自、探了识得往决矛牛砒艮‘甌懂交解间乩养沖作能掌学幻缈牛伪培并合究解点让与的师盾进一步升华对老帅情蕊”」二匚0^1一、L_Ar八-rM匸J7説诩詢焰merl:J饶撤附人瀛辱始始祢钢師冷‘诵溺刚鵬即果Jft漿情个不知开开砌老"1师祝感Q找-1■1■塔_BI恥事一冲码妙宀八鉤甸曲俄伽^"ZSL额班探感写歌相班一&I用一申丿师晨展r■午下上•Mr师赏录4)臥帕仲灿和箱诸早

8、早下下备晚拓为住欣K(打因他饰is®□□口□口□口□□口一一、二彩三肚、W-『溯亦气肝釦厶学学答L小结我结只自总rlT生鼠显学反所作业布置课后作业：写一封信给自己喜欢、信任的老师，谈谈自己二年