三年级音乐下册第4课《嘀哩嘀哩》说课稿人音版

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1、《嘀哩嘀哩》各位领导、老师们好！今天我说课的题目是《嘀哩嘀哩》。我将从教材分析、学情分析、教学模式、教学设计、板书设计、课堂评价、资源开发这七个方面展开。一、教材分析《小学音乐课程标准》明确指出，小学音乐课程的总目标是：㈠培养学生对音乐的持久兴趣，涵养美感，和谐身心，陶冶情操，健全人格㈡通过体验、模仿、探究、合作、实践等过程方法来实现㈢通过学习掌握音乐知识和技能，发展音乐的各种表现力和创造力，形成一定的音乐素养。《嘀哩嘀哩》一课，是人音版小学音乐教材三年级下册“春天的歌”中的第2课时，本单元都是以春为主题编排的歌曲，第一课时《春天举行音乐会》描绘春

2、天美好的景象，第二课时《嘀哩嘀哩》就是在上一首歌曲感情的再延伸和发展。本课歌曲是一首欢快活泼、富有朝气的儿童歌曲。它的旋律给孩子们勾画了一幅宽广明媚的春天景象，而本课教学正是以审美教育为主线的一堂自创音乐课。歌曲为2/4拍，大调式，采用两段体结构。每乐段由四个乐句构成，结构规整。本课的教学目标如下：1、在复习四分音符、八分音符时值的基础上，通过比较，引导学生理解十六分音符的时值长短，在复习四分休止符的基础上学习八分休止符的时值。（此目标是本课的教学重点）2、在歌曲模仿黄鹂鸟的叫声中模打节奏，从模仿实践中感受“X”的长短。（此目标是本课的教学难点）3

3、、本课以音乐审美教学为主，学生通过表演、舞蹈、绘画、乐器等为本歌曲进行创编。二、学情分析（一）已有的生活经验三年级学生的生活体验感受与网络的探索创造的活动能力较强，所以我通过多媒体教学培养学生对音乐的兴趣，激发学生热爱春天、热爱大自然、热爱生活的良好情感，渗透对心灵美、行为美的品德教育。音乐教育的本质就是审美教育，离开了审美为核心的音乐教育将是无源之水。（二）已有的知识技能学生能够用正确的演唱姿势和正确的呼吸方法唱歌，具有良好的唱歌习惯，能听辨不同情绪的音乐。在这基础上我要求学生能够用亲切、活泼的声音演唱《嘀哩嘀哩》，学生能结合所学歌曲已经认识四分

4、音符、八分音符、及四分休止符等一些常用的音乐记号，所以在演唱中尝试用乐器为新学的十六分音符部分的节奏来伴奏，提高学生的音乐感受力和鉴赏力。三、教学模式我校的教学模式是“融情导悟”，所谓“融情导悟”就是师生在和谐的课堂氛围中，以情感为纽带进行教与学的双边互动，通过教师的有效引导、指导、诱导，促进学生领悟知识的形成，感悟能力的提升，渐悟态度的端正，顿悟自我的人生。根据“融情导悟”教学模式，结合小学音乐课程标准的“音乐审美为核心，兴趣爱好为动力”，我为本课设计了四个环节：即<创设情境，导入新课>→<探索节奏，解决难点>→<问答教学，深入情感>→<多样表演

5、，延伸拓展>四、教学设计㈠设置情境、导入新课（8分钟）师：春天来了，我们周围的事物都发生了哪些的变化，你能用语言描绘出这一切吗？预设回答：生1：树木长出新的嫩叶，大地绿了，花儿开了。生2：天气暖和了。生3：冬眠的动物醒了，燕子飞回来了……[设计意图：此段谈话引发学生说出自己的真情实感，用语言来描绘美丽的季节]师：瞧！美丽的春姑娘已经飞进我们的教室，让我们一起去看看她吧。出示课件：春的景色图片展示，背景音乐播放《嘀哩嘀哩》学生活动：观看图片，并可以随着音乐的节奏轻轻晃动身体和头。[设计意图：运用体验感知法让学生沉醉在欢乐的气氛中，一幅幅美丽的画面，成

6、为连接学生与歌曲情感的纽带和桥梁，同时也能通过画面感受到歌曲的艺术美]出示谜语：细小爪子黄羽毛，飞到葡萄架下瞧，笑看蜗牛慢慢爬，爬上一起吃葡萄。生：“小黄鹂”学生不由自主地模仿黄鹂鸟的叫声。[设计意图：营造宽松，友善的氛围，孩子们的好奇心迅速激发，在和谐、愉快的氛围中展开教学]㈡探索节奏，突破难点（6分钟）1、节奏练习（突破难点）师：看到那么美丽的春天，你想不想用歌声来表达你的心情呢？就让我们一起化作小黄鹂来歌唱吧。出示：XXXXX∣XXXO∣XXXXX∣X—‖嘀哩哩嘀哩嘀哩哩0嘀哩哩嘀哩哩1)教师示范节奏。2）学生模打节奏。3）全班齐打，配上简单

7、动作。4）学唱此句旋律。[设计意图：用“小黄鹂”激发学生的学习兴趣。模仿与打节奏相结合，把枯燥的节奏练习变得“有声有色”]㈢问答教学，深入情感（16分钟）师：同学们真聪明，和老师一起学会了小黄鹂的语言。今天老师给大家带来了一首关于春天的歌曲，名字叫《嘀哩嘀哩》。1.问答教学⑴师生互动，采用问答方式学习歌曲前半部分的旋律师：让我们一起去看看春天有什么景色？（老师范唱）春天在哪里呢？这时老师把问答部分的旋律教唱给学生。[设计意图：采用问答并学唱，加深学生对这首歌曲的印象，并且掌握了前半部分旋律，自然进入下一段教学]⑵模仿学唱学生把之前已经学过黄鹂鸟叫声

8、的节奏（嘀哩哩嘀哩）加进到歌曲当中的后半部分学唱，并根据此节奏编配上简单不同的动作。[设计意图：把歌曲中最具特色的衬词“嘀