七年级政治下册 第十一课《社会有序靠规则》第二课时《法律维序强有力》教学设计（三） 陕教版

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1、第二课时：《法律维序强有力》教学设计（三）一、《课程标准》原文：知道法律是由国家制定并靠国家强制力保证实施的一种特殊的行为规范。理解我国法律是人民意志和利益的体现。理解法律在社会生活中的作用。二、《课程标准解读》要求达到的教学目标：1、通过比较知道道德、纪律、章程、法律等社会行为规则的不同。2、知道法律是由国家制定，并靠国家强制力保证实施的，对全体社会成员具有普遍约束力的特殊行为规则。3、知道我国法律的本质是人民意志和利益的体现。4、理解我国法律在社会生活中的作用，即规范人们的行为，打击违法犯罪，保护人民利益，说

2、明法律维序强有力，从而使学生进一步理解我国法律是人民意志和利益的体现。5、教育学生树立法制观念，自觉遵守法律。三、教学重点和难点：1、教学重点：法律的特征与作用理解我国法律在社会生活中的作用、法律与道德的区别与联系。2、教学难点：理解法律的本质与作用四、依据《课程标准解读》和教学目标设计教学用题：1、观看影片《窝点虽小危害大打击盗版手不软》，思考：仅仅靠道德和纪律能够解决片中的盗版问题吗？片中是靠什么解决的呢？2、学生阅读第一个◎下面的“社会行为规则兄弟座谈会”有关内容，了解道德、纪律、法律产生的方式的不同。3、

3、阅读下列图片回答问题：这几种法律在名称上有什么相同之处？、这几个字表明，我国法律是由谁制定的？、政府官员、警察、法官、检查官是法律的制定者吗？4、看图说话：法律为什么具有如此强大的威慑力？5、比较法律与道德的区别于联系。6、概括法律的特征与定义。7、阅读《吴明从电视上看到全国人民代表大会的代表表决通过法律议案的场面，就误以为法律体现的只是人大代表的意志和利益》。理解法律的本质。8、阅读四个案例，说说法律的作用是什么？9、说说本课学到的东西。五、依据教学用题特点和学生认知水平设计教学方法与教学进程：（一）导入新课：

4、《窝点虽小危害大打击盗版手不软》导入新课：法律维序强有力。（欣赏视频《打击盗版光盘》，完毕后教师提问：教师：在上一目的学习当中，我们了解到，一个有序的社会需要人们讲道德，守法，守纪律，那么在我们刚刚欣赏的这段视频中，仅仅靠道德和纪律能够解决片中的盗版问题吗？片中是靠什么解决的呢？学生回答：略教师：对，仅仅靠道德和纪律是无法解决上的问题的。还需要法律这把有力的“武器”。那么法律有什么特征和作用呢？为什么它能解决这些问题呢？这就是我们今天要一起探讨的问题。）（二）学生思考解决“教学用题1、2”具体流程：出示“材料”学

5、生自学作答教师归纳总结。（学生阅读第一个◎下面的“社会行为规则兄弟座谈会”有关内容，了解道德、纪律、法律产生的方式的不同。比较内容产生方式守则、纪律由部门制定道德约定俗成，自然而然地形成法律由国家制定（三）学生阅读、看图解决“教学用题3、4”具体流程：出示“材料、图片”进行自学自导同桌交流学生回答教师讲解。拓展思维：教师出示图片然后提出问题，图片如下：问题：这几种法律在名称上有什么共同之处？（中华人民共和国）学生回答：略这几个字表明，我国法律是由谁制定的？（国家）学生回答：略教师可再次展示几本法律单行本的封面，共

6、同之处都有“中华人民共和国国徽”。国徽是一个国家的象征和标志，这也反映了法律是由国家制定的。教师提问：政府官员、警察、法官、检察官是法律的制定者吗?学生回答：略。教师点拨：他们都是法律的执行者和维护者，政府官员、执法人员也必须严格遵守法律，法律是由国家制定的。结合“社会行为规则兄弟座谈会”的材料要向学生概括法律的第一个特征1、法律是由国家制定或认可的行为规范。）案例分析：张大爷年届古稀，疾病缠身，丧失了劳动能力。他虽然有三个儿子，却相互推委，不给张大爷赡养费。张大爷只好东筹西借，艰难度　日。邻里乡亲纷纷指责张大爷

7、的儿子是“不孝之子”，但他们无动于衷。在乡亲们的支持下，张大爷将三个儿子告上法庭。法庭判决三个儿子按时给付张大爷赡养费。三兄弟懊悔地说：“早知今日何必当初？！”乡亲们说：“还是靠法律才能解决问题。”◆邻里乡亲指责三兄弟，意在：（）A．谴责他们的不孝行为B．规劝他们尽孝心C．惩罚他们的不孝行为◆张大爷的赡养问题，最终依靠法律才得到解决，其原因是：（）A．法律具有强制力B．法律能够起到道德所不能起到的作用C．法律的作用是万能的看图说话：法律为什么具有如此强大的威慑力？教师小结：法律的实施主要是以军队、警察、法庭、监狱

8、等国家强制力作后盾，强有力地维护社会秩序，规范人们的行为。（参看“指点迷津”）。这是法律的第二个特征。。2、法律是靠国家强制力保证实施的行为规范。）（四）自学、交流、点拨解决“教学用题5”具体流程：出示“教学用题5”学生回答教师总结点拨。（邻里乡亲对张大爷的三个儿子的职责是道德规则在起作用，但最终是靠法律有效的解决了问题；这也说明了法律和道德这两种行为规则起作用的保障不一