八年级语文下册第4课《列夫托尔斯泰》学案新人教版

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1、第4课《列夫·托尔斯泰》【学习纪要】1．学习抓住人物形象特征描写的方法。2．学习本文欲扬先抑的手法和夸张、比喻的修辞方法的运用。3．体会托尔斯泰伟大的人格力量，体会作者的崇敬赞美之情和托尔斯泰的思想变化和人生追求。文章主旨本文作者茨威格通过对托尔斯泰肖像的描写，尤其重点描写了托尔斯泰的眼睛展示出了托尔斯泰深邃的内心世界，让我们认识伟人走近伟人。内容结构一.段落划分第一部分（第1～5段），刻画托尔斯泰的外貌特征。第1段，主要写托尔斯泰的须发的特点。第2段，主要描写托尔斯泰的面部轮廓、结构。第3段，进一步刻画托尔斯泰的面部特征，重点描写其面容表情。

2、第4段，写托尔斯泰长相平平，是俄国普通大众的一员。第5段，主要写托尔斯泰的外貌会令拜访者感到失望。这一段同时又是过渡段，自然过渡到对托尔斯泰眼睛的描写上来。第二部分（第6～9段），描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛。第6段，写托尔斯泰犀利的目光。第7段，写托尔斯泰的眼睛蕴藏着丰富的感情。第8段，写托尔斯泰眼睛的威力。第9段，赞美托尔斯泰犀利的眼光，同时揭示他人生的不幸。二、梳理情节托尔斯泰感情基调：抑　（１－５）外貌特点：须发茂密　面部丑陋　表情愚滞形象：感情基调：扬（６－９）独具慧“眼”：目光犀利　感情丰富　威力巨大写作特点1．大量运用比喻和夸张的

3、修辞手法。不仅使形象鲜明，特征突出，而且使人产生无尽的联想。2．“先抑后扬”作者写出自己心中伟人的平庸粗陋的一面，突出为人内心世界高尚和伟大。师生互动合作探究.整体感知（1）请用原文语句说说课文的1——5段具体刻画了托尔斯泰怎样的外貌特征?须发特点：他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地面部轮廓：给人的总印象是失调、崎岖、平庸、甚至粗鄙面部表情：忧郁面孔上笼罩着消沉阴影，滞留着愚钝压抑着装穿戴：对他来说，穿这件大衣，还是那件大衣，都没什么不合适（2）课文前半部分对于托尔斯泰的肖像描写,突出了哪两个方面的特点?它们分别对塑造人物形象有何作用?平庸丑陋

4、，反衬灵魂的高贵,眼睛的精美；大众化，说明是人民大众的普通一员,与俄国人民同呼吸共命运。这样写起到欲扬先抑的效果。（3）阅读6-9段，思考为什么说托尔斯泰有一双非同寻常的眼睛？目光犀利深刻，具有准确的洞察力。眼睛里蕴藏着丰富的感情。敏锐的眼睛观察社会、人生，对时代作出准确、深入、全面的描绘，使之成为时代的代言人。局部突破1．品味“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。”高尔基的这句话用夸张恰当地突出了托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力，以及他观察的敏锐性、丰富性。2．……这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时

5、代放射出精确无误的频波。（他的思想和艺术既来自社会生活，又揭示了时代的本质和要求。）3．当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。（批判现实及其深刻准确）4．作者为什么要着力描写托尔斯泰的眼睛？明确： “眼睛是心灵的窗户”，托尔斯泰的眼睛充满智慧，让人感受到的是一位品格高尚的伟人，是一位给人类创造巨大精神财富的伟人。5．如何理解“直到年纪大了以后胡子才变成白色，因而显出几分慈祥可敬。直到生命的最后十年，他脸上笼罩的厚厚一层阴云才消除了；直到人生的晚秋，俊秀之光才使这块悲凉之地解冻”这段话

6、的含意?　　明确：托尔斯泰到晚年实现了他世界观的转变，坚决站到农民的立场上来，对富裕而有教养的阶级的生活及其基础——土地私有制表示强烈的否定，对国家和教会进行猛烈的抨击。然而，他反对暴力革命，宣扬基督教的博爱和自我修身，要从宗教、伦理中寻求解决社会矛盾的道路。关于晚年的托尔斯泰肖像，他的同时代作家列•尼•安德烈耶夫《逝世前的半年》一文有过描述，“他以接近数学般的正确性在走完生命的历程时，性格变得非常柔和，感情变得十分纯洁，剩下像孩子一般的善良。”“这种柔和的性格是不同寻常的，不仅可望，而且‘可即’。他那似乎并非由物质构成的，富有光华的白发是柔和

7、的，老人的嗓子是柔和的，笑容和目光是柔和的。”6．课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾?你怎样理解作者所说的“幸福”的含义?联系托尔斯泰的生平(主要是晚年的思想变化)，与同学讨论：托尔斯泰究竟幸福还是不幸?学生讨论、交流，鼓励发表独特的看法。积累运用拓展演练一、语言的积累与运用。1．下列加粗字注音全对的一项是（   ）A．长髭（zī）      禁锢（gù）                       锃亮（chéng）B．鬈发（juǎn）    轩

8、昂（xuān）                     广袤（máo）C．长髯（rán）     颔首（hàn）