八年级语文下册第9课海燕教案（新版）新人教版

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1、9、《海燕》教学目标：1、有感情地朗读课文。2、在朗读的基础上感知海燕的形象，体会作品的深刻内涵。3、结合时代背景分析海燕的象征意义。4、了解烘托、对比、象征等表现手法在本文中的运用及其作用。5、学习海燕勇敢、顽强、乐观、自信的品质同敢于与困难作斗争的精神。教学重点：有感情的朗读课文，赏析海燕形象。教学难点：引导学生理解对比、衬托、象征等手法在表情达意方面的作用。教学方法：诵读法、归纳法、讨论法教学课时：2课时第一课时教学过程：一、激趣导入同学们，如果在一个天昏地暗、电闪雷鸣的天气里，你们是喜欢呆在家里，还是喜欢站在外面？（学生自由说）但是有一种鸟却总是很勇敢的在这样的天气里，在浊浪滔天的海面

2、上穿梭、飞舞，这种鸟的名字叫做海燕。海燕，是一种海鸟，体色苍灰，两翼细长，在暴风雨来临之前，常在海面上飞翔。因此，它被称为“暴风雨的预言者”。大海给了它坚硬的翅膀，为的是能够搏击风浪，当鸟儿们都去躲避风浪时，它却高声呼唤：让暴风雨来得更猛烈些吧！今天，让我们一起走近这首充满激情的散文诗《海燕》，去感受高尔基给我们带来的生命最强音。二、出示教学目标三、检查自主预习1、走近作者：高尔基（1868--1936）：苏联作家，无产阶级艺术最伟大的代表者，社会主义现实主义文学奠基人。代表作有:长篇小说《母亲》，自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》。《海燕》是_________在1901年3月写的

3、《_________》的结尾部分，原题是《_________》。42、重点字词翡（）翠飞沫（）胆怯（）呻吟（）掠（）起苍茫（）chǔn（）笨飞cuàn（）火yàn（）蜿yán（）寂mò（）zhèn（）怒四、朗读课文，感知内容1、播放配乐朗读，学生听读。2、交流听后感受，用概括性语言说说那你听后的感受。3、生自由朗读模仿，体会情感。4、分组合作研读。小组合作完成如下任务：（1）、用——画出描写风云雷电的词句，找出暴风雨的变化，并按照“暴风雨（）”的格式起小标题。（2）、身处这样的险恶环境，海燕的表现又是怎样的？请同学们用~~~~~画出直接描写海燕的段落或句子，选择你喜欢的读一读，并说说你心目中海

4、燕的形象，补充题目“（）的海燕”。（3）、海上其他的海鸟面对暴风雨又有怎样的表现呢？找出相关的句子读一读，圈画出关键词。并揣摩他们的心理活动。面对暴风雨，它们心想：（）。5、成果展示：（1）、检查小组学习效果。暴风雨（的变化）：将要来临（孕育）------逼近之时（迫近）------即临之时（将临）海燕：高傲地飞翔（渴望）------搏风击浪（迎接）------胜利的预言家的姿态（呼唤）海鸟们：海鸥——呻吟、飞窜、恐惧、掩藏海鸭——呻吟、吓坏企鹅——胆怯、躲藏（2）、本文以大海为背景，根据暴风雨到来前海面景象的变化，可分为三个画面，请大家根据上题的分析直接划分，并用一句话概括每个时刻的海面景象

5、和海燕的情况。（3）、思考：暴风雨渐次逼近的险恶环境对于表现海燕的形象有什么作用？（环境逐次变化渲染一种激烈的斗争环境，烘托海燕形象的高大）（4）、文章的题目是海燕，为什么还要写其他海鸟？有什么作用？（与文中的海燕形成鲜明对比，突出海燕的勇敢乐观。反衬）（5）、你认为海燕有怎样的特点？你能体会出作者怎样的感情？4（海燕勇敢坚强、乐观自信，不怕困难，敢于和暴风雨拼搏，富于献身精神。对勇敢坚强、乐观自信海燕的热情赞美，对海鸥、海鸭、企鹅等动物的讽刺和鞭挞。）6、角色对抗朗读。（暴风雨vs海燕vs海鸟们）四、难点突破——感受象征手法1、任何文学作品都有时代的烙印，《海燕》这篇文章是在怎样的时代背景下

6、写成的？学生介绍课前搜集到的背景资料：这首散文诗写于1901年，那时本文是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海燕之歌”，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。高尔基亲身感受到了工人运动、学生运动的磅礴气势，目睹了沙皇政府镇压学生运动的残暴罪行，他为了热情地歌颂无产阶级革命先驱，揭露沙皇反动政府，抨击机会主义者及资产阶级自由派的丑恶嘴脸，它塑造了搏风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，这是一篇无产阶级革命战斗的颂歌，深受列宁的赞赏，被誉为“战斗的革命诗歌”。2、作者仅仅是在描绘

7、暴风雨到来之前的场景吗？（实际上这里面正是运用了象征的表现手法，象征就是借用具体的事物来表示某种抽象的概念或思想感情。）那么作者写到的一些具体事物都代表了什么呢？我们一起来完成连线。海燕象征迅猛发展的革命运动海鸟们象征广大人民群众暴风雨象征反革命势力大海浪花象征英勇善战的无产阶级革命先驱者风云雷电家装革命和害怕革命的人3、全班齐声朗读。（请大家全体起立，像海燕一样，勇敢地、充满激情地把课文朗诵一遍