三年级英语下册 module 1 unit 1(1)教案 广州版

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1、广州版三年级英语下册教案MODULE1UNIT1LookatMyFamilyTree教学内容分析本单元包括Unit1.LookAtMyFamilyTree,Unit2.WhoAreThey?和Unit3.Let’sGoFurther.三个大板块。内容都是谈及家庭及成员,接触学习Who’s…?He’s/she’s…Whoare…?They’re…The…is…等句型。其中dialogue,workwithlanguage均为教学重点。由于本单元的部分语言知识已在口语课本中的“ILoveMyFamily”中出现过,在教学中可先进行复习，但本单元对于学生有新的要求，就是词汇的记忆。由于部分词汇

2、比较长，所以老师要注意在学生记忆词汇上面多提供有效的帮助。教学对象分析1.学生在口语第二册时已初步接触过与family及家庭成员有关的内容，由于是生活上经常接触的学习内容，他们对家谱中的人物间的关系能较易理解，所以他们对此比较熟悉，也比较感兴趣。但因要记住相应的英文名称，家谱显得复杂，不排除部分学生消化不了，会混淆家庭成员的名称和关系。2.本单元中的不少单词对于大部分学生来说应该是很熟悉的，如fathermother，brother,sister等词，但单词比较长，教学中应循序渐进，分解难度，帮助学生分类分音节记忆单词，效果会更佳。3.学生对有规律的知识容易接受，而对一些例外的知识则会混

3、淆不清，例如he’s，与his等。此外，对话中出现的名词所有格、复数形式等知识，对三年级的学生来说，也是难点，没有必要特别抽出来仔细讲解，应放在整体对话中、话题学习中慢慢感知。教学目标1.语言知识A.namesoffamilymembersandrelativesB.Who’she/she?He’s/She’s…C.differentwaystointroducefamilymembers2.语言技能A.掌握四会单词36个，三会单词6个。（详见各课时的教学目标）B.能正确理解并运用以上句型。C.能理解对话，并连贯朗读，语音、语调和停顿基本正确，基础好的学生能表演对话。D.能唱歌曲和歌谣。

4、3.情感态度A.通过谈及家庭的话题，培养学生的家庭观念。B.通过学习，激发学生的兴趣、自信心和合作精神，使他们在语言技能实践的过程中逐步形成主动参与、乐于探索的学习态度。4．文化意识通过学习，了解中西方家庭及姓名的差异。教学重点1．理解家庭成员间的关系并理解课文对话的内容2．能运用所学的句型介绍家里的成员教学难点1．理解家庭成员间的关系并理解课文对话的内容2．能运用所学的句型介绍家里的成员3．对较长单词的记忆教学策略充分利用书中的插图、歌曲、歌谣、游戏等资源，寓教于乐，优化课堂教学。对话采用情景教学，寻找贴近学生生活的话题，帮助学生弄清自己家庭中的人员关系；引导学生学会看图听录音理解对话

5、，从而学习语言知识。单词量大，先理解、上口，不急于拼写记忆。指导学生以整体的同类进行忆记。次要的语言点教学应有别于主要句型，不必详细分解，应放在整体对话中理解，慢慢感知。课时分配每个Unit大至可以一个课时完成.Workwithlanguage也分别用一个课时.总共用大约5个课时完成UnitOneUnit1dialogue第一课时教学目标：1.能看懂家谱，理解对话，正确流利地朗读，基础好的学生能够表演课文对话。2.四会掌握词汇grandfathergrandmotherfathermotherdaughtertreerightwhowho’s=whoishehe’s=heissheshe

6、’s=sheis三会：familyhusbandwife教学重点：1.课文对话的理解2.新语言知识的口头表达教学难点：1.对课文及新句型的理解。2.单词的拼写及familytree中的人物关系。教学策略：充分利用书中的插图、歌曲、歌谣、游戏等资源，寓教于乐，优化课堂教学。对话采用情景教学，寻找贴近学生生活的话题，帮助学生弄清自己家庭中的人员关系；引导学生学会看图听录音理解对话，从而学习语言知识。教学过程Revision1.Singthesong—“fingersfamily”2.Askthechildrentolookatteacher’sfingersandanswerthequest

7、ions:whatfingerisit?”–toreviewthenamesof“father,mother,brother,sister,baby”drawahandontheboardandwritethenewwordsontheboard—topresentthenewwordsatthesametimeGame:fastreaction—totellwhichfingeritisassoonaspossiblePresen